Den egnethedsbevis til undervisning på gymnasieniveau ( CAPES ) er en professionel konkurrence på det franske national uddannelse, videregående uddannelse og forskning . Denne konkurrence giver dig mulighed for at blive lærer på en almindelig gymnasium eller college .
Den udstedes til kandidater, der efter at have bestået prøverne i en rekrutteringskonkurrence ( ekstern , intern eller tredje konkurrence ) er optaget til den faglige kvalifikationseksamen. CAPES udgør med hjælp fra sammenlægningen indskriften på listen over dygtighed og udstationering , en af måderne at undervise på, som fuld professor i anden grad . Siden 2010 skal certificerede lærere samtidig validere CAPES-eksamenerne og en kandidatgrad . De er så tjenestemand praktikanter for et år (generel regel gælder for alle offentligt ansatte ).
CAPES gør det muligt at undervise i mellemskolen og gymnasiet i almen og teknologisk uddannelse (inklusive i BTS ) såvel som nogle gange på universitetet (vedtægter for PRCE ). For servicekrav kan certificerede lærere være forpligtet til at udføre en del af deres tjeneste på en erhvervsfaglig gymnasium . Den egnethedsbevis for funktionerne i anden grad lærer i private uddannelsesinstitutioner under kontrakt (CAFEP) svarer til CAPES til undervisning i den private sektor på kontrakt .
CAPES blev oprettet i 1950 for at rekruttere lærere fra offentlige generelle og tekniske gymnasier og høje skoler. Det efterfølger kvalifikationsbeviset til undervisning i colleges (CAEC) oprettet i 1941 (" colleges " førte derefter til studentereksamen , parallelt med statslige gymnasier).
Det vedrører derefter følgende discipliner:
Dokumentationen CAPES blev oprettet i 1989 af Lionel Jospin , dengang minister for national uddannelse, for at rekruttere lærerbibliotekarer .
CAPES for uddannelseskoordinering og uddannelsesteknik blev oprettet i 2000 af Michel Sapin , minister for offentlig service og statsreform (2000-2002) i Lionel Jospin-regeringen .
CAPES inden for digital og computervidenskab blev oprettet i 2019.
Fra 1991 til 2009 blev certifikatet opnået to år efter licensen:
En akademisk jury (ledet af rektor) afleverede den faglige kvalifikationseksamen, der fuldt ud validerede egnethedscertifikatet (CAPES) og tillod fastansættelse i kroppen af certificerede lærere .
Kandidater til konkurrencen skal nu opnå en kandidatgrad for at validere deres CAPES. De to formationer er samtidige. Efter sit praktikår har professoren derfor mindst et bac +5 niveau.
De CAPES i klassiske breve blev afskaffet i 2013, og sammenlagt med de CAPES i moderne bogstaver til at give CAPES med bogstaver . Men i 2018 blev de CAPES af klassiske breve og moderne breve genindsat ved et dekret offentliggjort i Den Europæiske Unions Tidende af den10. maj 2018, selvom der er få ændringer i beviserne.
I 2014 annoncerede ministeriet for national uddannelse oprettelsen af en it- mulighed i den eksterne CAPES og på CAFEP- CAPES i matematik fra konkurrencen i 2017.
I anledning af sin rejse til Japan annoncerede Najat Vallaud-Belkacem , minister for national uddannelse, i 2016 oprettelsen af en japansk CAPES.
Der er en intern konkurrence , en ekstern konkurrence og en tredje konkurrence.
For at deltage i den eksterne konkurrence skal du som minimum begrunne registrering i det første år af kandidatuddannelsen eller en anerkendt ækvivalens.
Den interne konkurrence vedrører embedsmænd, ikke-fastansatte lærere eller uddannelsesassistenter med mindst tre års anciennitet i den offentlige forvaltning.
Konkurrencerne er organiseret i flere sektioner.
| Afsnit | stillinger tilbudt i 2021 | ||
| i den eksterne konkurrence | i den interne konkurrence | i den tredje konkurrence | |
| Plastik | 120 | 37 | 0 |
| Dokumentation | 130 | 30 | 0 |
| Musikundervisning og korsang | 127 | 25 | 0 |
| Historie og geografi | 552 | 72 | 0 |
| Korsikansk sprog | 2 | 0 | 0 |
| Fransk tegnsprog | 2 | 0 | 1 |
Regionale sprog:
|
|
|
|
| Moderne fremmedsprog: |
|
|
|
| Bogstaver : |
|
|
|
| Matematik | 1167 | 205 | 149 |
| Digital- og datalogi | 60 | 0 | 20 |
| Filosofi | 129 | 45 | 0 |
| Fysik og kemi | 415 | 66 | 0 |
| Biovidenskab | 424 | 60 | 0 |
| Økonomiske og sociale videnskaber | 126 | 42 | 0 |
| Total | 5.441 | 970 | 405 |
Konkurrencen er opdelt i to dele:
Hvert år fastsætter ministeren med ansvar for national uddannelse , efter at have opnået samtykke fra ministeren med ansvar for den offentlige service , for hver disciplin antallet af stillinger, der stilles til konkurrence. Disse tal varierer meget fra en disciplin til en anden og kan svinge fra år til år. Juryerne, i hver disciplin, er suveræne og beslutter, om der er adgangs- og adgangsbjælker. Juryerne består af generelle inspektører for national uddannelse, regionale akademi-inspektører , medlemmer af videregående uddannelsespersonale og associerede og certificerede lærere .
De kandidater, der accepteres i konkurrencen, udnævnes til praktikanttjenestemænd og tildeles for uddannelsens varighed i et akademi af ministeren med ansvar for uddannelse. Praktikken varer et år og skifter mellem erhvervserfaring i en skole og uddannelsesperioder på videregående uddannelsesinstitution.
I slutningen af praktikken udnævnes embedsperioden af rektor for akademiet, i hvis jurisdiktion praktikopholdet udføres, på forslag af juryen.
Færdighedsbevis til undervisning i gymnasial uddannelse udstedes til kandidater, der har bestået prøverne og gennemført praktikopholdet.
Antallet af stillinger, der tilbydes til konkurrence, blev otte gange fordelt mellem 1970 og 2006. På trods af voksende behov gør erhvervets tiltrækningskraft det med få overgangsforanstaltninger muligt at besætte alle de stillinger, der er nødvendige for institutionens funktion.
Mens det anslås, at der er behov for cirka 4 gange så mange kvalificerede kandidater end stillinger, der tilbydes for at sikre kvalitetsrekruttering, er dette forhold faldet under minimumsgrænsen allerede i 2000 i nogle discipliner.
Da situationen blev forværret, og incitamenter til at forbedre erhvervets tiltrækningskraft blev anbefalet lige i rækken af Ministeriet for National Uddannelse , tilføjede politiske valg rekruttering lidt mere byrder.
[ref. nødvendig]Styring af lærerrekrutteringer kræver en langsigtet vision for at koordinere prognoserne for behov relateret til demografi, uddannelse og rekrutteringskapacitet, der kræver 5 og derefter 6 års forventning (reform kendt som "mastering" i 2010). De erklærede mål om at afskaffe embedsmandsstillinger under præsidentvalget i 2007 og reduktionen af antallet af stillinger, der oprettes årligt, fremhæver utilfredsheden med erhvervet, og antallet af kandidater fortsætter med at falde. Potentielle kandidater er tilbageholdende med at deltage i lange studier med chancerne for at få succes i konkurrencer, der synes mere og mere kompromitterede, når de vælger de relevante universitetskurser.
Med "mesterskabet" er antallet af kandidater til undervisningsyrker faldet kraftigt, for eksempel fra 34.952 i 2009 til 18.000 kandidater i 2010. Fra 2010 er manglen på kandidater sådan, at trods faldet i antallet af stillinger, der er placeret i konkurrenceprøverne begynder konkurrencejuryerne på en markant og systematisk måde at vælge færre stillinger end antallet af stillinger, der tilbydes i CAPES (uudfyldte og mistede stillinger), i betragtning af på trods af de åbenlyse behov, som niveauet for de eliminerede kandidater ikke tillader deres rekruttering. I 2014-sessionen var halvdelen af stillingerne i CAPES i matematik ikke besat (793 optaget for 1592 stillinger, der skulle besættes), det samme gjaldt CAPES i klassiske bogstaver (156 optaget for 300 stillinger åbne for konkurrencen).
På 2015-sessionen var 17% af stillingerne ikke besat, så vi nærmede os 20% af stillingerne, der var ubesatte og tabte i 2017.
Næsten 20% af de stillinger, der blev tilbudt i gymnasiet, blev ikke besat i juli 2017 (1.606 udfyldte ud af 8.500). En historisk rekord, knækket næsten hvert år siden 2010. 1.066 stillinger udfyldt af 1.440 tilbudt i matematik, 384 stillinger mistet, mere end 55.000 ekstra studerende, der ikke vil være i stand til at følge et kursus af normal kvalitet i det næste skoleår.
Den empiriske tærskel, som bestod i at estimere, at det tog cirka 4 gange flere tilstedeværende kandidater end stillinger, der blev tilbudt for at sikre en kvalitetsrekruttering, dette forhold faldt til at passere under minimumsgrænsen fra 1997 for matematik (8.204 kandidater til stede for 1.154 stillinger i 1997, 2.251 kandidater til stede i 1.440 stillinger i 2016).