Den vejledning er individuel støtte til elever .
Begrebet skolestøtte i sig selv vedrører den hjælp, som undervisningsholdene giver i skolen i skoletiden. I bred forstand bruges udtrykket også til at betegne støtte til skolegang: hjælp, der ydes uden for skolen, i løbet af ekstraundervisning, af forskellige interessenter.
Akademisk support kan bestå af simpel hjemmearbejdshjælp eller endda en reel opfriskning, hvis det er nødvendigt.
"Skolestøtte ydes inden for rammerne og i skoletiden af lærere til elever, der midlertidigt eller i en længere periode har brug for personlig hjælp" støtten kan tage form af individualiseret hjælp, afhjælpning, vejledning eller endda finde sted som del af universitetsstudier. "
Nonprofitorganisationer og offentlige forvaltninger (f.eks. Visse rådhuse) opretter modtagestrukturer uden for undervisningen parallelt med den traditionelle dagskole, hvor elever bliver hjulpet i deres arbejde (nogle tilbyder endda hjemmehjælp. ). De foreninger, der nyder godt af offentlig finansiering i Frankrig, er underlagt et charter om støtte til uddannelse oprettet i 1992 og revideret i 2001. Dette specificerer især handlingernes sekulære karakter og begrænser forældrenes økonomiske deltagelse til et symbolsk beløb.
Især i Belgien samler lektieskolens netværk flere hundrede af disse organisationer. Deres mål er at fremme integrationen af de mest ugunstigt stillede studerende, men også at lade andre nå deres fulde potentiale. Der har også været uddannelsesstøtteskoler i mange år.
Virksomheder, der har specialiseret sig i vejledning, er også opstået i de senere år, især i Frankrig takket være statsstøtte i form af skattefradrag. Den største ulempe ved disse samfund ligger i, at de primært kommer børn fra privilegerede eller mellemindkomstbaggrund til hjælp, mens de børn, der har mest brug for hjælp, kommer først fra dårligt stillede baggrunde .
Selvom der ikke findes statsstøtte i Belgien, har der eksisteret flere lignende virksomheder i mange år som My Sherpa, Educadomo, Admitis eller Cogito.
Siden 2008 i Frankrig har der været et uddannelsesstøttesystem. En bestemt form for akademisk støtte, den er rettet mod alle gymnasieelever og ZEP- elever i grundskolen . Den blev oprettet i 2007 i prioriterede uddannelsesinstitutioner og blev rullet ud i starten af skoleåret 2008-2009.
Det tager form af supplerende uddannelse, helst i slutningen af dagen efter undervisningen, inden for følgende områder: lektiehjælp, sportsøvelse, kunstnerisk og kulturel åbenhed, moderne sprog.
Nogle kritikpunkter fokuserer på rollen som private for-profit organisationer.
Nogle pædagoger kritiserer selve princippet og hævder, at denne støtte forhindrer uddannelsessystemet i at stille spørgsmålstegn ved sig selv, mens de overlader det til andre at afhjælpe dets mangler.
Ifølge et program i magasinet Special Envoy udsendt på France 2 ville skolestøtteapoteker have de største problemer med at rekruttere kompetente lærere. De rekrutteres på tvivlsomme prøver på et uddannelsesniveau under det krævede niveau for studier. Disse apoteker kan også give studerende i stedet for kvalificerede lærere eller fungere som underbetalte studerende på handelshøjskoler til at rekruttere lærere. Den løn, der tilbydes lærerne, ligger mellem € 10 pr. Time og € 25 (afhængigt af det niveau, som skolen især har anmodet om) .
Stødt på misbrug fra store gruppers side er studentersamfund kommet sammen i alternative strukturer for sig selv at tilbyde hjemmelæring .
Ligeledes tilbyder nogle foreninger et alternativ til markedsundervisning, idet de er afhængige af frivillige (ofte unge pensionister fra national uddannelse eller studerende, der forbereder sig på en undervisningskonkurrence) og på statsstøtte (CLAS-system finansieret af f.eks. CAF).
Halvvejs mellem foreningen og købmanden eksisterer også et par solidaritetsvirksomheder, godkendt i denne forstand af Arbejdsministeriet. Disse sjældne virksomheder tager ofte det frivillige skridt med at erklære sig overfor rektoratet.
Kritikken synes at skulle kvalificeres i Belgiens tilfælde, hvor der ved siden af den ”franske” model er udviklet en model, der kun arbejder med betalte akademikere.