Lærer-forsker

I Frankrig er en lærer-forsker en fast professor, der lovmæssigt deler sin aktivitet mellem videregående uddannelse og videnskabelig forskning, og som udøver denne aktivitet inden for en højere uddannelsesinstitution. Han kan også blive betroet administrationsgebyrer, som han kan modtage en præmie for administrationsgebyrer for. Disse administrative opgaver kan ikke sidestilles med det administrative arbejde, der udføres af andet personale. Med undtagelse af lektor-forskere er de embedsmænd . Selv om der er flere organer af forskningsprofessorer, henviser udtrykket primært til fakultetet under ministeren for videregående uddannelse og det lovbestemte dekret nr .  84-431 af6. juni 1984som er langt de mest talrige. I starten af ​​skoleåret 2012 underviste 56.000 af dem i offentlige institutioner under tilsyn af ministeriet med ansvar for videregående uddannelse.

Udtrykket bruges også i privat videregående uddannelse til at udpege lærere med en doktorgrad eller autorisation til at føre tilsyn med forskning .

Terminologi

Udtrykket "lærer-forsker" vises i Frankrig for første gang i en officiel tekst inden for loven i 26. januar 1984om videregående uddannelse, hvoraf artikel 55, 56 og 57 er afsat til dem og i dekret 84-431. Indtil da har lovgivningen (lov nr .  68-978 af12. november 1968om videregående uddannelse ) og regler talte simpelthen om "lærer", "lærer med universitetsstatus" eller "videregående uddannelseslærer" for at udpege universitetsprofessorer, adjunkter og fastansatte assistenter. Men allerede i 1960'erne finder vi brugen af ​​dette sammensatte ord i tekster, der beskæftiger sig med spørgsmålet om personale inden for videregående uddannelser.

Ukendt for andre sprog kan dette specifikt franske "administrative" navn for universitetslærere forklares med to franske "undtagelser", eksistensen sammen med de 57.500 fastansatte lærer-forskere på den ene side af 17.000 fastholdte forskere. EPST udfører ikke en undervisningsaktivitet ved lov og eksistensen på den anden side af næsten 14.000 heltidsansatte lærere, der er tildelt højere uddannelse, og som ikke udfører forskningsaktiviteter ved lov. De permanente "lærer-forskere" repræsenterer således kun 65% af det "akademiske" personale, der arbejder i højere læreanstalter.

Missioner og serviceforpligtelser

Missioner

I henhold til artikel 3 i dekret 84-431, der stammer fra artikel 55 i lov 84-52, bidrager lærer-forskere til gennemførelsen af ​​public service-missioner for videregående uddannelser defineret i artikel 4 i lov 84-52:

• grunduddannelse og efteruddannelse

De deltager i udviklingen, gennem deres forskning, og sikre overførsel af viden , gennem deres undervisning, som en del af indledende og efter- uddannelse . De giver vejledning, rådgivning, vejledning og vejledning til studerende og bidrager til deres faglige integration. De organiserer deres undervisning inden for undervisningshold i alle universitetskurser og i kontakt med professionelle kredse. De etablerer til dette formål samarbejde med virksomheder , offentlige eller private. De bidrager til læreruddannelse og livslang uddannelse. De deltager i undersøgelse og konkurrencemæssige juryer .

• videnskabelig og teknologisk forskning og fremme af dens resultater

Deres mission er også udvikling, ekspertise og koordinering af grundlæggende , anvendt , uddannelsesmæssig eller teknologisk forskning samt fremme af dens resultater. De deltager i videnskabelig og teknologisk udvikling i samarbejde med de store forskningsorganisationer og med de berørte sociale og økonomiske sektorer . De bidrager til samarbejdet mellem universitetsforskning , industriel forskning og alle produktionssektorer .

• formidling af kultur og videnskabelig og teknisk information  ;

De bidrager til dialogen mellem videnskab og samfund, især ved udbredelse af kultur og videnskabelig og teknisk information. De kan bidrage til bevarelse og berigelse af de samlinger og arkiver, der er betroet virksomhederne, og kan være ansvarlige for dokumentariske aktiviteter.

• det internationale samarbejde  ;

De bidrager inden for det internationale videnskabelige og kulturelle samfund til transmission af viden og til uddannelse i forskning og forskning. De bidrager også til fremme af international forskning. De kan få overdraget internationale samarbejdsmissioner.

• deltagelse i styring af universitetsinstitutioner.

De bidrager til institutionernes kollektive liv og deltager i de råd og organer, der er fastsat i uddannelseskodeksen og forskningskoden eller i institutionernes vedtægter.

Den 2007-1199 lov tilføjet to missioner til dem i de videregående uddannelser:

• Vejledning og faglig integration .
• Deltagelse i opførelsen af ​​det europæiske område for videregående uddannelse og forskning .

I denne sammenhæng er dekretet om 23. april 2009 udvidet rollen som lærer-forskere fra 1 st september 2009.

Service forpligtelser

Som alle embedsmænd er lærer-forskere underlagt den lovlige arbejdstid på 1.607 timer om året. Imidlertid er kun tjenester i nærværelse af studerende nøjagtigt kvantificeret i artikel 7 i deres lovbestemte dekret. De skal give 128 timers lektioner årligt eller 192 timers tutorials eller praktisk arbejde (eller enhver anden tilsvarende kombination). En times ansigt til ansigt undervisning svarer til 4,2 timers public service-arbejde (forberedelsestid til lektioner, tid til at rette kopier, vejlede eksamener osv.). Men da dekreterne fra 2009 dybt ændrede lærer-forskernes status, er dette antal på 192 ikke længere den eneste reference. Dekretet bestemmer, at den årlige service kan være større eller mindre end 192 timer. Hvis den er højere, tælles timer ud over 192 ikke som ekstra timer og aflønnes derfor ikke som sådan. Vi taler om servicemodulation. Fagforeningerne har mobiliseret flere gange mod denne modifikation af statutten, hvilket fører til tab af enheden i statutten for lærer-forskere med en potentielt anden tjeneste.

De professorer på universiteterne har fortrinsret kald til at sikre deres undervisning tjeneste i form af kurser. De har også hovedansvaret for ledelsen af ​​forskningscentre. Dette betyder på ingen måde, at lektionerne gives af lærerne alene, eller at de har prioritet frem for lektionerne .

Fordelingen af ​​undervisningstjenesterne for universitetsprofessorer og undervisere bestemmes hvert år af instituttets leder efter forslag fra bestyrelsen for den uddannelses- og forskningsenhed, som professor-forskeren tilhører .

Uafhængighed

Lærer-forskere er embedsmænd, der nyder særlige friheder. Faktisk artikel L. 952-2 i uddannelseskodeksen, idet artikel 34 i rammeloven for videregående uddannelse nr .  68-978 i12. november 1968bestemmer, at i offentlige institutioner af videnskabelig, kulturel og professionel art  :

"Lærer-forskere, lærere og forskere nyder fuld uafhængighed og fuld ytringsfrihed i udøvelsen af ​​deres undervisningsfunktioner og deres forskningsaktiviteter med forbehold af de forbehold, de pålægges dem i overensstemmelse med universitetets traditioner og bestemmelserne i denne kode, principperne af tolerance og objektivitet. "

Det Forfatningsrådet bekræftede, at den ”garanti for uafhængighed [af universitetsprofessorer] resultater [...] fra et grundlæggende princip er anerkendt af lovene i republikken , og navnlig ved bestemmelserne vedrørende regulering af uoverensstemmelser mellem den parlamentariske mandat og de offentlige funktioner "(artikel LO142 i valgkoden" Udøvelsen af ​​ikke-valgfrie offentlige funktioner er uforenelig med stedfortræderens mandat. Bestemmelserne i denne artikel er undtaget: 1 ° de professorer, der på datoen for deres valg , blev indehavere af stole givet ved præsentation af de organer, hvor den ledige stilling fandt sted eller var ansvarlig for forskningsretninger ”). Forfatningsrådet mente endvidere, at ”uafhængighed af professorer som lærer-forskere, der har en anden kvalitet, antager for hver af disse to grupper en ordentlig og autentisk repræsentation i universitetssamfundets råd”. Forfatningsrådet erklærede således, at det ikke var i overensstemmelse med forfatningen, at udnævnelsen af ​​alle repræsentanterne for lærer-forskerne kan foretages af et enkelt valgkollegium, "på grund af den numeriske uforhold, der findes mellem professoren og den anden organer af lærer-forskere ", selv om den lige store andel af professorer i disse råd ville være garanteret på grund af princippet om, at" kun de personer eller kategorier, hvis repræsentation skal sikres i en valgt forsamling, deltager i udpegelsen af ​​deres repræsentanter ".

Lærere-forskere er ikke underlagt en afdelingsleder eller et inspektionsregime, men ifølge artikel 27 og 33 i lov 84-52 er de under myndighedens præsident for universitetet, og hvor gældende, under myndighed af skoledirektøren eller det interne institut. Deres rekruttering, evaluering og forfremmelse afhænger kun af, at deres jævnaldrende sidder i deres organers repræsentative organer, især National Council of Universities . Det er specificeret i det lovbestemte dekret, art. 8, at hver lærer-forsker skal oprette mindst hvert fjerde år og med hver anmodning om forfremmelse en aktivitetsrapport, der dækker alle aspekter af hans missioner. Denne rapport tjener som grundlag for den individuelle vurdering. Resultatet af denne evaluering kan bruges af virksomheder til tildeling af bonusser, kampagner eller endda servicemodulation. Denne tilbagevendende individuelle vurdering er stadig ikke implementeret i 2017 og nægtes af nogle højere uddannelsesforeninger.

De forskellige organer af lærer-forskere og assimileret

Udtrykket refererer generelt til undervisere og professorer ved universiteter . Disse fastansatte lærer-forskere er opdelt i forskellige organer .

Kropper assimileret med universitetsprofessorer	Organer assimileret med undervisere	Bekendtgørelse
Universitetsprofessorer	Forelæsere	D. n o  84-431 af6. juni 1984
Professor ved Kunsthøjskolen	-	D. nr .  50-1370 af 2. november 1950
Professor ved National Conservatory of Arts and Crafts	-	D. n o  2019-1122 af31. oktober 2019
Universitetsprofessor - Hospitalpraktiserende (PU-PH)	Universitetslektor - Hospitalpraktiserende (MCU-PH)	D. n o  84-135 af 24. februar 1984
Astronomer og fysikere	Assistent astronomer og assistent fysikere	D. n o  86-434 af 12. marts 1986
Studielederne EHESS	EHESS foredragsholdere	D. n o  89-709 af 28. september 1989
Studieledere for studier af EPHE , School of Charters og French School of the Far East	Foredragsholdere for EPHE, School of Charters og French School of the Far East	D. n o  89-710 af 28. september, 1989
Universitetsprofessorer-hospital praktiserende læger inden for tandpleje, uddannelse og forskningscentre	Foredragsholdere på hospitaler i tandpleje, uddannelse og forskningscentre	D. n o  90-92 af 24. januar 1990
Professorer ved National Museum of Natural History	Foredragsholdere fra Nationalmuseet for Naturhistorie	D. n o  92-1178 af 16. januar 1992
Professorer ved universiteter inden for almen medicin	Foredragsholdere fra universiteter for almen medicin	D. nr .  2008-744 af 28. juli 2008
Professorer ENSA	ENSA-undervisere	D. nr .  2018-105 af 15. februar 2018

Derudover har doktorander, der er monitorer, også denne dobbelte aktivitet samt midlertidige undervisnings- og forskningsassistenter  ; Eftersom de er kontraktlige, kan de imidlertid ikke fastslås i deres position. Endelig tillader status som lektor-forsker folk, der arbejder i den private sektor, og især forskere, at have en undervisningsaktivitet i videregående uddannelse i et par år.

Andre forskere ( fastholdte forskere , postdoktorale forskere og ph.d.-studerende er hverken lektor eller monitorer) kan også have en undervisningsaktivitet øverst og som midlertidig.

Nogle permanente undervisningsorganer, såsom lærere fra National Schools of Architecture (ENSA), der ikke havde noget lovpligtigt forskningsansvar, blev anerkendt med den reformerede statut i 2018.

Demografisk udvikling

Udvikling af antallet af lærere med universitetsstatus i Ministeriet for videregående uddannelser efter disciplin (alle kategorier undtagen store virksomheder )

Discipliner	1928-29	1946	1947-48	1949-50	1953	1954	1955-56	1956	1957-58	1958	1960-61	1961-62	1962-63	1963-64	1964-65	1965-66	1966-67	1967-68	1968-69	1969-70	1970-71	1971-72
Alle discipliner	1014 ekskl. Sundhed	3873	2405 ekskl. Sundhed	3204	3600	3781	4080	5147	5651, 5332	6218	7901	10400	12336	15098	16904, 16739	18538, 18497	20147, 20964	23585, 22513	27241, 26876, 27874	29841, 30093, 31298	33647, 32647, 34137, 33623	34197, 35107
Jura og miljøvidenskab.	222			321, 263			403		522		717					1429	1519	1729	2344	2772	3227
Videnskab	514			895, 1631			1406		1925		3632					7783	8467	9510	10289	10749	11170
Bogstaver	278			608			668		809		1393					2762	3232	3908	5133	5782	6722
Medicin, apotek og (fra 68-69) tandpleje				1380					2076		4606					6564	6929	7366	8499	9121	9428 (undtagen odonto.)
Prof. tit. (<1979), Pr. 1. st cl. & cl. eks. + M e de Conf. & Agr. (<1979), Pr. 2. nd cl.																					2748 + 5768 = 8516, 8772	9060
M e- Assist. Heads & T X (<1984), M e conf. + Assist. + ATER + skærm																				8524 + 15607 = 24131, 8932 + 15919 = 24851,	9434 + 16613 = 26047
Lærer. agr. + cert. + tech. adj.																					234 + 757 + 499 = 1490,

Ændringer i status for lærer-forskere styret af dekret 84-431

Den dekret 84-431 er blevet ændret 15 gange, 8 gange under venstreorienterede regeringer og 7 gange under højreorienterede regeringer.

Ændringer til 15. november 1985 (J.-P. Chevènement, H. Curien)

• Nærmere oplysninger om sammensætningen af ​​juryerne fra University of Higher Council til rekrutteringskonkurrencer efter etablering og for nationale konkurrencer (art. 27 og 49).

Ændringer til 17. juli 1987 (R. Monory, J. Valade)

• Ændring af titlen på dekretet (status for forskningsprofessorer i videregående uddannelse ⇒ status for universitetsprofessorer og foredragsorganer).
• Undertrykkelse af kvartalsaktivitetsrapporter (art. 8).
• Forlængelse af gyldigheden af ​​udstedelser af tidligere doktorgrader (tidligere begrænset til 3 år) til ansøgninger om stillinger som lektor (art. 22) og universitetsprofessorer (art. 42 og 43).
• Fjernelse af ansøgningsbegrænsningen til 4 virksomheder om året (art. 25 og 46).
• Ændring af sammensætningen af ​​støtteberettigede juryer fra National Council of Universities (CNU), afskaffelse af "rang A" / "rang B" -paritet, ændring af udnævnelsen af ​​juryens præsident, oprettelse af to rapportører for hver kandidat .
• Ophævelse af forpligtelsen til geografisk mobilitet til at ansøge om stilling som universitetsprofessor (art. 42 og 45).
• Til rekruttering af professorer i juridiske, politiske, økonomiske og ledelsesdiscipliner omklassificeres de "nationale eksamener baseret på prøver" til "sammenlægningskurser for videregående uddannelser". De er ikke længere begrænset til to tredjedele af jobene (art. 42).
• Juryerne i nationale konkurrencer består ikke længere udelukkende af CNU-medlemmer.
• Med hensyn til forfremmelser til 1. klassefakultet  elimineres obligatorisk mobilitet gennem udstationering, delegering på mindst seks måneder eller orlov til forskning eller tematiske konverteringer, og kravet om at have hovedansvar for lærere, forberedelsesprogrammer, studievejledning, koordinering af lærere , især i læren fra den 1 st  runde (art. 56).

Ændringer til 15. februar 1988 (R. Monory, J. Valade)

• Fjernelse af muligheden for modulering af uddannelsestjenester (art. 7).
• Distributionen af ​​undervisningstjenester foreslås af UFR-rådet (tidligere CA) (art. 7).
• Ændring af rekrutteringsproceduren for undervisere: kandidatfiler undersøges af virksomhedens specialudvalg, hvorefter et vist antal af dem auditeres af den, den foreslår tre kandidater, der kan klassificeres, et forslag, som institutionens bestyrelse afgiver udtalelse om. Forslaget fra specialudvalget ledsaget af udtalelsen fra bestyrelsen eller skole- eller institutrådet sendes til en jury bestående af medlemmer fra CNU. Denne jury foreslår en eller ingen kandidat til ministeren. (tidligere var det juryen fra CNU, der tidligere undersøgte alle ansøgningerne om et job og valgte 3 til 5 kandidater, der skulle auditioneres af virksomhedens specialudvalg, der foreslog en kandidat, idet forslaget blev sendt til ministeren ledsaget af udtalelse fra bestyrelsen. Instituttets eller skoledirektørens vetorettighed bevares).
• Mulighed for at oprette aggregeringskonkurrencer i alle discipliner, herunder en diskussion af arbejdet og mindst en lektion (art. 42).
• Ændring af ansættelsesproceduren for universitetsprofessorer ved etablering: ansøgninger behandles af det udvalg af specialister, der efter undersøgelse af sagerne opretter en rangliste på tre til fem kandidater, hvortil bestyrelsens udtalelse føjes. Juryen fra CNU studerer hver kandidats fil og hører dem. Han foreslår en eller ingen kandidat til ministeren (tidligere var det juryen fra CNU, der tidligere undersøgte alle kandidaterne til et job og valgte 3 til 5 kandidater, der skulle prøves af virksomhedens specialkommission, den ene - her foreslog en kandidat, forslaget sendes til ministeren ledsaget af udtalelse fra bestyrelsen. vetoret for institutdirektøren eller skolen bevares).
• Til konkurrenceprøverne i juridiske, politiske, økonomiske og ledelsesdiscipliner introduceres en tredje lektion (art. 42).

Ændring af 22. april 1988 (R. Monory, J. Valade)

• Integration af professorer fra det nationale institut for orientalske sprog og civilisationer i 2 th  klasse af universitetsprofessorer

Ændringer til 28. september 1989 (L. Jospin)

• Skabe foredragsholderen klasse Officer, højst 8% af arbejdsstyrken af kroppen, Promotion blandt undervisere med 5 års drift og udviser en 4 th  niveau af 1 st  klasse.
• Under hensyntagen til funktionerne til monitor, modtager af videregående uddannelser, midlertidig undervisnings- og forskningsassistent, primær- og sekundærlærere, ENSAM-lærere, læsere og sproglærere i løbet af praktikperioden for lærerkonferencer.
• Mulighed med forbehold for anmodning om overførsel af undervisere inden 3 års tjeneste (art. 33).
• Etablering af en særlig procedure til avancement for lærer-forskere, der har udøvet særlige uddannelsesmæssige eller administrative funktioner i flere år (undersøgelse foretaget af CNU-grupper).
• Acceleration niveau af tempoet i udviklingen af lektorer og universitetsprofessorer på 2 e og 1 st  klasse.
• Forlængelse i 5 år af de særlige konkurrenceprøver til rekruttering af foredragsholdere til assisterende embedsmænd med en doktorgrad, der har arbejdet i mere end 6 år, foredragsholdere og foredragsholdere med en doktorgrad over 6 år. Aktiv aktivitet og fastansatte lærere, der tjener i samarbejde i en videregående uddannelsesinstitution i mere end 4 år og har en doktorgrad (art. 61 og 63).
• Oprettelse under 5 års særlige konkurrenceprøver til rekruttering af undervisere til associerede lærere, tidligere associerede assistenter og undervisningsassistenter og midlertidige entreprenører i deres hovedrolle opretholdt ved dekret 82-862 med 4 års undervisningstjeneste videregående uddannelse og doktorgradsholdere.
• Oprettelse i 5 år af en særlig aggregeringskonkurrence for undervisere i juridiske, politiske, økonomiske og ledelsesdiscipliner i alderen mindst 40 år og med 10 års erfaring. Konkurrencen inkluderer en enkelt test bestående af en diskussion med kandidaten om hans arbejde og hans undervisningsaktivitet.

Ændring af 1 st oktober 1990 (L. Jospin)

• Indførelse af en procedure for udstationering og integration af forskere fra offentlige videnskabelige og tekniske institutioner i de to undervisningsforskerkorps (kapitel IV) om positive udtalelser fra CNU og bestyrelsen og på forslag fra specialudvalget.

Ændringer til 16. januar 1992 (L. Jospin)

• Ændring af dekretets titel "Dekret om fastlæggelse af de fælles lovbestemmelser, der gælder for lærer-forskere, og som vedrører den særlige status som universitetsprofessorer og undervisningsorganer".
• Undervisningen i tredje cyklus må ikke repræsentere mere end en tredjedel af undervisningstjenesten (art. 7).
• Procedure for at gøre lærer-forskere tilgængelige for ministeriet og store institutioner (art. 20-1).
• Ændring af ansættelsesproceduren:
  • Oprettelse af listerne kvalifikationer med gennemgang af ansøgningerne fra de dele af CNU, skal kandidaterne til de udvælgelsesprøver ved etablering registreres på listen (undtagen 3 rd  konkurrence for professorer).
  • Undersøgelse af kandidaturer til stillinger og høringer i fagudvalg, udarbejdelse af en klassifikationsliste med højst fem navne, forslag til ministeren fra bestyrelsen for listen eventuelt afkortet uden ændring af ordren.
  • Ændring af kategori a) for deltagelse i den anden rekrutteringskonkurrence for undervisere (kandidater, der tæller den 31. december i konkurrencens år, mindst otte års undervisning eller forskningsaktiviteter i offentlige videnskabelige institutioner og teknologisk, og under 45 år af denne dato ⇒ kontanter arbejdssøgende ved en st januar i det år, hvor konkurrencen, mindst fire års egentlige faglige aktivitet, bortset fra undervisning eller forskningsaktiviteterne i offentlige videnskabelige og teknologiske virksomheder).
  • Oprettelse af en tredje rekrutteringskonkurrence for undervisere, der er åbne for lærere med gymnasiale uddannelser og lærere fra National School of Arts and Trades i stillingen i en videregående uddannelsesinstitution siden mindst tre år og indehavere af en doktorgrad.
  • 1/3 af stillingerne kan besættes ved anden og tredje konkurrence.
  • De særlige rekrutteringskonkurrencer som underviser for assistenter og undervisere gøres permanente.
  • Mulighed for at rekruttere direkte til første klasse.
  • Opdeling i to af den anden rekrutteringskonkurrence ved etablering af universitetsprofessorer (undervisere, der har tilladelse til at føre tilsyn med forskningsarbejde eller tilsvarende med ti års tjeneste inden for videregående uddannelse, eller som har haft ansvaret i mindst fire år for en kulturel, videnskabelig og teknisk samarbejde mission ⇒ 2 nd  konkurrence: undervisere holder en tilladelse til at føre tilsyn forskningsarbejde eller tilsvarende med fem års tjeneste i de videregående uddannelser, eller at have stået i spidsen siden på mindst fire år af en samarbejde mission kulturelle, kandidater har en forpligtelse til mobilitet. 3 rd  konkurrence: undervisere besiddelse af en tilladelse til at føre tilsyn forskningsarbejde eller tilsvarende med ti års tjeneste i højere uddannelse).
  • Til den tredje konkurrence behøver kandidater ikke at blive registreret på kvalifikationslisten. Den klassificeringsliste, som etableringen har foreslået ministeren, ledsages af udtalelsen fra CNU.
  • Ændring af betingelserne for 4 th (tidligere 3 rd ) konkurrence: a) varigheden af faglige aktiviteter minimum øges til 7 år. c) åbenhed over for medlemmer af Institut universitaire de France. Den maksimale andel af de 4 th  konkurrencen øges til 2 / 9. positioner.
  • I de juridiske, økonomiske, politiske og ledelsesdiscipliner rekrutteres universitetsprofessorer gennem nationale konkurrenceprøver og gennem den tredje og fjerde konkurrenceprøve pr. Virksomhed.
  • Fjernelse af muligheden for at oprette aggregeringskonkurrencer for andre discipliner.
  • Den anden konkurrenceprøve forbeholdt undervisere over 40 år med ti års videregående uddannelse (uden pligt til at have tilladelse til at føre tilsyn med forskning) opretholdes.
• Ændring af rang forfremmelsesprocedurer for overgangen til en st  klasse og lektorer og 1 st  klasse af universitetsprofessorer. Mindst halvdelen af ​​forfremmelserne udbydes på institutionernes niveau (undtagen institutioner med mindre end 50 undervisere eller 30 universitetsprofessorer) efter forslag fra bestyrelsen for seniorlektorerne eller fra det videnskabelige råd for professorernes universiteter , tilbydes resten nationalt på forslag fra CNU. Særlige kampagner kan tilbydes af CNU-grupper til lærer-forskere, der har modtaget visse videnskabelige forskelle. Den særlige procedure for lærer-forskere, der har udøvet visse administrative eller undervisningsmæssige forpligtelser, bevares.
• Udvidelse og ændring af udstationeringsprocedurer i undervisningsforskningskorpset. For undervisningskorpset er kuratorerne for biblioteker, museer og arv bekymrede; medlemmer af organer, der er rekrutteret gennem National School of Administration eller Polytechnic School; embedsmænd, der tidligere var studerende på højere normale skoler; dommere i den retlige orden medlemmer af korpset for forskningsingeniører og medlemmer af korpset for forsknings- og uddannelsesingeniører embedsmænd, der har bemyndigelse til at føre tilsyn med forskning, doktorgrad, statsdoktorgrad, doktorgrad eller doktorgradingeniøreksamen. For universitetsprofessorer er embedsmænd, der tilhører en rang eller udpeget til et job, hvis terminalindeks er højere end terminalindeksprofessorer ved universiteter 2 e klasse; retsembedsmænd fra ordre tilhører den 2 nd  gruppe med 1 st  klasse eller placeres uden for hierarkiet; embedsmænd og dommere i den retlige orden, der har bemyndigelse til at føre tilsyn med forskning eller statsdoktorgrad. 1/20 af stillingerne kan besættes af udstationering. Bortset fra medlemmer af organer, der er assimileret med lærer-forskere, er integration i kroppen af ​​lærer-forskere underlagt registrering på kvalifikationslisten og sker på forslag fra specialudvalget ledsaget af en positiv udtalelse fra bestyrelsen eller om et forslag fra skolens eller instituttets direktør ledsaget af en positiv udtalelse fra specialudvalget.

Ændringer til 27. april 1995 (F. Fillon)

• Sletning af klausulen om andelen af ​​kurser, der gives i tredje cyklus (art. 7).
• Ændringer i ansættelsesprocedurer:
  • Begge lister over kvalifikationer slettes.
  • Kandidatmapperne undersøges af udvalg af specialister, der derefter hører et bestemt antal kandidater og udarbejder en uklassificeret liste med højst fem navne. Disse lister transmitteres af institutlederen til ministeriet, der samler alle stillingslister svarende til det samme organ og det samme afsnit, og som sender denne liste til CNU. Sektionerne i CNU undersøger kandidaternes arkiver, for kandidaterne til professorposter fortsætter de desuden til høringen af ​​de kandidater, der er udvalgt efter undersøgelsen af ​​filerne, sektionerne opstiller derefter den alfabetiske liste over kandidaterne, som de anerkende kvalifikationen. Specialudvalgene klassificerer derefter de tidligere valgte kandidater, og hvis kvalifikationer er blevet anerkendt af CNU. Klassificeringen overføres derefter til CA (eller skole eller internt institutudvalg) begrænset til personale med mindst samme rang, der kan forkorte listen uden at ændre rækkefølgen eller afvise listen.
  • Ændringer af betingelserne for deltagelse i de 2 nd og 3 rd  konkurrencer for stillingerne som lektor. De 2 nd  konkurrenceproblemer lærere med gymnasiet og ENSAM læger, der har arbejdet i mindst tre år i en videregående uddannelsesinstitution, eller studerende og tidligere studerende på franske skoler i udlandet. De 3 rd  konkurrenceproblemer kandidater med 6 års erhvervserfaring eller lærere tilknyttet i to år.
  • Udveksling af navnene på de 2 nd og 3 rd  konkurrencer pr etablering for universitetsprofessorer, højst 2 / 9th af positionerne for de 2 nd  konkurrence (kandidat foredragsholdere er bemyndiget til at føre tilsyn med forskning med mere end 10 års anciennitet), 1/9 3. stillinger for 3 e (eksterne kandidater, forelæsere, der har tilladelse til at føre tilsyn med forskning på mere end 5 år).
  • Ændringer i betingelserne for deltagelse) til 4 th  konkurrencen ved institution for lærere: mindst 10 års erhvervserfaring, fjerne åbningen til medlemmer af IUF
  • Ved 1/9 th positioner til 4 th  konkurrence.
  • Åbning af nationale konkurrenceprøver i apotek.
  • Den anden nationale konkurrence om sammenlægning har navnet rekrutteringsvalg.
  • I det juridiske, økonomiske discipliner, politik og forvaltning og farmaceutiske discipliner konkurrencer af institutioner for foredragsholdere ansøgere over 10 år af magt til direkte forskning (f.eks 3 e  konkurrencer) slettes, kun 4 De  konkurrencemæssige rester.
  • For deltagelse i konkurrenceprøven er tilladelse til at føre tilsyn med forskning ikke længere nødvendig, doktorgraden er tilstrækkelig.
  • For deltagelse i rekrutteringerne med valgene er tilladelse til at føre tilsyn med forskningen nødvendig, kandidaten skal være underviser i mere end ti år uden betingelse for alder. Kandidaternes ansøgninger behandles først og fremmest af specialudvalget og bestyrelsen for den institution, som de tilhører, og som hver især udarbejder en udtalelse. Kandidaterne undersøges derefter af de sektioner af CNU, der højst hører et antal kandidater svarende til det dobbelte af antallet af stillinger og opretter en uklassificeret liste, der omfatter et antal kandidater svarende til antallet af stillinger. Succesrige kandidater tildeles som universitetsprofessor til en virksomhed efter høring af instituttets leder.
• Ændringer i betingelserne for avancement i lønklasse: antallet af forfremmelser på institutionens forslag skal være lavere end for forfremmelser på CNU's forslag, og for forfremmelser til den ekstraordinære klasse stiller kun CNU forslag.

I 2003 havde undervisningsministeren Luc Ferry bedt økonomiprofessoren Bernard Belloc om at fremsætte forslag , som kort efter var rådgiver for Nicolas Sarkozy med ansvar for videregående uddannelse og forskning . Den 1984 dekret blev ændret i 2009. Disse ændringer trådte i kraft den 1. st september samme år. Denne reform har givet anledning til visse udfordringer, der har fået regeringen til at gennemgå sin kopi (især med opgivelse af reformen af ​​forfremmelser og en frivillig og betalt og ikke-obligatorisk modulering af tjenester) (se universitetsbevægelser fra 2007-2009 i Frankrig ) .

Kompensation, karriere og bonusser

Den månedlige aflønning af en fuld fransk lærer-forsker, der rapporterer til ministeriet for videregående uddannelse, består af en grundløn, hvortil der tilføjes forskellige tillæg. Læreren til underviser-forsker udvikler sig i løbet af sin karriere ved at flytte fra en klasse til en anden, hver klasse består af trin. Overgangen fra en klasse til en anden er valgfri. På den anden side sker fremskridt i trin automatisk på anciennitet undtagen den ekstraordinære klasse lærere. Senioritetsbonuser kan tildeles undervisere, der deltager i en mobilitetsproces. Underviserkorpset inkluderer en normal klasse og en ikke-klasse. Kroppen af ​​universitetsprofessorer inkluderer 2 e  klasse, første klasse og exceptionel klasse. Lærer-forskere kan også modtage vederlag for yderligere undervisning udover deres lovpligtige serviceforpligtelser. 10% af vederlaget til forskningsprofessorer er af kompenserende karakter (bonusser + ekstra timer).

Der er fem bonusser for lærer-forskere, der rapporterer til ministeriet for videregående uddannelse:

• forsknings- og videregående uddannelsesbonus tildelt alle lærer-forskere, der arbejder i en videregående uddannelsesinstitution. Beløb: € 1.244,98 for studieåret 2011-2012.
• doktorgrads- og forskningstilsynsbonus (PEDR), der blev udstedt ved ministerbeslutning, efter udtalelse fra en national kommission bestående af repræsentanter for lærer-forskere, halvdelen udnævnt på forslag af repræsentative fagforeninger. Dette kan tilkalde eksterne journalister. For at kunne drage fordel af denne bonus skal det pågældende personale tilslutte sig en forpligtelse til at udføre inden for deres etablering eller inden for rammerne af en tværuniversitetsmission ud over deres lovpligtige forpligtelser en specifik aktivitet med hensyn til uddannelse til forskning og gennem forskning i fire akademiske år. Årligt beløb i 2006-2007: € 3.454,49  for en underviser, € 4.990,26  for en professor fra andenklasses universiteter, € 6.525,86  for en professor fra førsteklasses eller exceptionelle universiteter. Det vedrører 10.000 modtagere.
• den videnskabelige ekspertise-bonus (PES), indført ved LRU-loven , har tendens til at erstatte PEDR. Det tildeles på basis af tre kriterier: lærer-forskerens videnskabelige output, hans videnskabelige indflydelse, hans doktorgradstilsyn. Tildelingskriterierne såvel som det beløb, der er tildelt modtageren, fastsættes af hver virksomhed inden for rammerne af dens ledelsesautonomi; det bliver derefter ekstremt variabelt fra et universitet til et andet.
• bonusen for administrative eller administrative omkostninger, hvis lærer-forskeren udøver administrative funktioner inden for virksomheden (for eksempel: præsident, direktør, videnskabelig direktør, rådgiver). Variabel mængde afhængigt af arten af ​​de udførte funktioner. Det vedrører 4.000 modtagere.
• undervisningsansvarsbonus, hvis lærer-forskeren udfører specifikke undervisningsfunktioner bortset fra undervisning i nærværelse af studerende. Variabelt beløb afhængigt af funktionernes art (fra 456 € til 3530  € ). Det vedrører 11.000 modtagere.

Personalet på offentlige videregående uddannelses- og forskningsinstitutioner under Ministeriet for National Uddannelse kan også modtage vederlag for ydelser, der leveres under deres deltagelse i videnskabelig forskningsoperation, der er fastsat i kontrakter eller aftaler.

Ifølge Durry-rapporten bremsede lærer-forskernes karriere markant fra slutningen af ​​1970'erne. I 1966-67 blev en lektor i jura og økonomi (svarende til de nuværende indeksskala universitetsprofessorer i 2 e  klasse) professor (svarende til den nuværende løn skala for universitetsprofessorer af 1 st  klasse) i 3,7 år, mens ti år senere varigheden øget til 8,2 år. Det samme sker i Schwartz rapport: i 1966, to tredjedele af de lektorer (svarende til den nuværende lønskala for universitetsprofessorer af 2 E  klasse) blev professorer (svarende til skalaen løn nuværende universitetsprofessorer på 1 st  klasse ) efter 5 år var det i 1976 kun tilfældet for 10% af dem.

Noter og referencer

1. Jf. Dekretets tekst offentliggjort i De Europæiske Fællesskabers Tidende
2. Kollektiv arbejde, Staten videregående uddannelse og forskning i Frankrig n o  7 , Paris, Ministeriet for undervisning, videregående uddannelse og forskning , April 2014 ( ISBN  978-2-11 -099379-3 )
3. Disse artikler vedrører dog kun personale på offentlige institutioner af videnskabelig, kulturel og professionel karakter.
4. Udtrykket "universitet" henvist til XIX th  århundrede både i ungdomsuddannelserne til de videregående uddannelser på grund af navnet "University of France" samler alle for National Education og fraværet af et universitet indtil 1896, således Universitetet gennemgang var en gennemgang primært beregnet til lærere i gymnasiet
5. Vladimir Kourganoff, Universitetets skjulte ansigt (1972), s.  91  ; Review of Higher Education , numre 1-4 (1967), s.  140  ; Frankrig i maj 1981: Uddannelse og videnskabelig udvikling , bind 4 s.  333  ; Sylvain Zegel, Idéerne fra maj (1968), s. 175; La Nouvelle-kritik , nr. 120-129 (1979), s.  12  ; Building the Future: White Paper on Research (1980), s. 200; Ændring af liv: Socialistpartiets regeringsprogram (1972), s. 162.
6. http://media.education.gouv.fr/file/statistiques/34/4/ni0825_36344.pdf
7. [1]
8. De fleste EPST-forskere, der arbejder i fælles laboratorier eller er tilknyttet højere uddannelsesinstitutioner
9. Denne opgave er mulig enten for certificerede eller lektorer siden 1972 og vedrører primært universitetsinstitutioner
10. I dag uddannelseskode, art. L.952-3.
11. I dag uddannelseskode, art. L.123-3.
12. Art. 6 i dekret af6. juni 1984[2] .
13. Dekret nr. 2009-460 af 23. april 2009 om ændring af dekret nr. 84-431 af 6. juni 1984 om fastlæggelse af de fælles lovbestemmelser, der gælder for lærer-forskere og om fastlæggelse af en særlig status for universitetsprofessorers organ og undervisningsorganet og indeholder forskellige bestemmelser vedrørende lærerforskere, https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000020552216&categorieLien=id
14. http://www.ledroitouvrier.cgt.fr/IMG/pdf/201111_doctrine_poirier.pdf
15. "  Lærere-forskere: ny mobilisering torsdag  ", L'Express ,3. marts 2009( læs online , konsulteret 4. oktober 2020 ).
16. http://www.sudeducation.org/Apres-la-casse-du-code-du-travail.html
17. http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article4812
18. Beslutning nr .  83-165 DC20. januar 1984
19. assistenter, forberedere, læsere, assisterende professorer, arbejdsledere, undervisere, fastansatte professorer, undtagen sekundærlærere, der er tilknyttet højere uddannelse
20. Udviklingen af ​​universitetslærere fra 1928-29 indtil 1963-64.
21. Antal ansatte i offentlig videregående uddannelse i 1949-50, i henhold til større discipliner.
22. Udvikling af antallet af lærere i primær og sekundær offentlig uddannelse og universiteter fra 1947-48 til 1963-64.
23. Statistik over lærere i offentlig uddannelse, 1961-62 til 1963-64.
24. Udviklingen i antallet af lærere i offentlig uddannelse fra 1960-61 til 1964-65.
25. Statistik over lærere i videregående uddannelse, 1965-66.
26. Statistik over lærere i offentlige institutioner, 1966-67.
27. Statistik over videregående uddannelsespersonale og stillinger oprettet i løbet af de sidste 5 år, 1964-65 til 1969-70 (offentlig).
28. Og 51 "professorer og assistenter" i IUT
29. Udvikling af antallet af lærere fra 1961-62 til 1967-68 (offentligt).
30. Udvikling af antallet af lærere (fuldtidsansatte) fra 1965-66 til 1971-72.
31. Undervisningspersonale; Antal og fordeling af personale til offentlig uddannelse. Skoleår 1967-68.
32. Undervisningspersonale; Antal og fordeling af personale til offentlig uddannelse. 1968-69 skoleår.
33. Lærere Antal og fordeling af personale til offentlig uddannelse. Skoleår 1969-70.
34. Undervisningspersonale; Antal og fordeling af personale til offentlig uddannelse. Skoleår 1970-71.
35. Undervisningspersonale; Antal og fordeling af personale til offentlig uddannelse. Skoleår 1971-72.
36. +420 store virksomheder
37. +423 for store virksomheder
38. +664 fra store virksomheder
39. 339 fra store virksomheder
40. +670 for store virksomheder
41. 347 til store virksomheder
42. Dekret nr. 2009-460 af23. april 2009 om ændring af dekret nr. 84-431 af 6. juni 1984 om fastlæggelse af de fælles lovbestemmelser, der gælder for lærer-forskere og om særlig status for universitetsprofessorer og organer for lektorer og om forskellige bestemmelser vedrørende lærer-forskere
43. tabeller
44. oversigtstabel
45. dekret nr. 89-775
46. Dekret nr .  90-51
47. Dekret nr .  90-50
48. Dekret nr .  99-855
49. dekret nr. 85-618

Se også

Relaterede artikler

• Fransk embedsmand
• National Council of Universities
• Videregående uddannelsesaggregation
• Universitetslektor (Frankrig)
• Universitetsprofessor
• Associeret lærer-forsker
• Professor emeritus

eksterne links

• Faure (Sylvia), Soulié (Charles), (med M. Millet), sonderende undersøgelse af lærer-forskernes arbejde - Mod en omvæltning af ”tabellen over akademiske værdier  ?, 139 s., 2005.
• Status for undervisning og videnskabeligt personale på de videregående uddannelser , Joseph Delpech, Librairie du Recueil Sirey, 2 nd ed., 1937
• Hvilken pædagogisk uddannelse for videregående uddannelseslærere? , National Institute for Educational Research, 1994
• Béatrice Galinon-Mélénec, "Læreren-forskeren inden for en kompleks og betinget situation" , i Donnay J, Romainville M., Undervisning i et erhverv, der kan læres på universitetet , Editions de Boeck ,1996
• Videregående uddannelseslærere , Nationalkomité for evaluering af offentlige videnskabelige virksomheder, 1993
• Lærer-forskere i videregående uddannelse , Centre for the Study of Income and Costs France, fransk dokumentation, 1993
• Tilstanden for lærere i videregående uddannelse rapporterer til ministeren for videregående uddannelse og forskning , Maurice Quenet, ministeriet for videregående uddannelse og forskning, 1994 [3]
• Republikken akademikere 1870-1940 , Lærer-forsker (Frankrig) Christophe Charle, Seuil, 1994
• Den videregående uddannelser i Frankrig til 19 th og 20 th , Christophe Charles, Régine Ferré, red. CNRS, 1985
• Musselin Christine , Universitetsmarkedet , Presses de Sciences Po, 2005
• Åbne datasæt om modtagere af den videnskabelige ekspertise-bonus