Den tredelte uddannelse systemet var et eksisterende uddannelsessystem i England og Wales fra 1944 til 1970'erne, og fra 1947 til 2009 i Nordirland , som blev sat på plads af Education Act 1944 , eller Butler Act , af efter Rab Butler , den daværende konservative uddannelsesminister.
Før 1944 var det britiske uddannelsessystem ujævnt på tværs af regioner, skoler blev drevet af lokale myndigheder og private eller religiøse fonde, tilskud var uregelmæssige og familier var i høj efterspørgsel.
I 1938 var kun 13% af børnene i arbejderklassen i skole efter 13 år.
Der var en stærk tro på psykometri, og baseret på erfaringerne fra Frankrig , Italien , Tyskland og Sverige , mente nogle, at det var en god idé at opdele studerende i strømme efter grundlæggende instruktion om grundlæggende testning.
I 1944 gjorde Butler Act obligatorisk uddannelse indtil en alder af seksten.
De tre typer virksomheder, der blev oprettet i henhold til denne lov, er:
De offentlige skoler eksisterer parallelt med dette system, men var tætte grundskoler gennem deres programmer .
Opdelingen mellem grammatikskoler og moderne gymnasier blev udført ved hjælp af en undersøgelse, der blev taget i en alder af 11 i det sidste år i folkeskolen, der omfattede et emne for aritmetik, skrivning og logik samt en del af psykometri .
Selvom forsøgspersonerne oprindeligt blev kritiseret for at være designet til medlemmer af de øvre klasser, idet man tog eksemplerne på de stillede spørgsmål om de opgaver, som tjenere i et hus udførte, forsvandt disse forstyrrelser gennem årene.
Et af de problemer, som de uddannelsesmæssige ledere måtte stå over for, var den dårlige fordeling af steder i grundskoler forårsaget af uddannelsesmæssig forsømmelse i flere år i det nordlige England ; skønt der blev arbejdet med at opføre steder, havde 33% af de unge walisere i 1963 pladser i grundskolen sammenlignet med kun 22% af eleverne i den østlige region; Desuden var der flere steder for drenge end for piger, selvom piger klarede sig bedre.
På grund af logistiske problemer blev systemet fuldt implementeret i 1951 med undtagelse af tekniske gymnasier, der led af mangel på ressourcer såvel som kvalificeret personale, hvilket gjorde elleve plus en simpel binær test, der adskiller taberne og vinderne , der giver et argument for fjernelse.
I 1963 optrådte rapporten Newsom (in) de moderne moderne skoler, som konkluderes i dårlig stand og mangel på midler til disse skoler.
I 1958 offentliggjorde sociologen Michael Young en forventningsroman, Meritokratiets opkomst, udgivet i 2033, der viser et samfund opdelt i en elite og dets livegne; samme år opfordrede Labour- leder Hugh Gaitskell til afskaffelse af moderne gymnasier og " grammatikskoleundervisning for alle".
I 1949 havde nogle af de mindre befolkede skolekvarterer etableret enkeltskoler .
Efter offentliggørelsen af rapporten Newsom (i) , kom tanken om, at alle britiske skoleelever skulle få en grundskoleuddannelse , sin vej i hovedet på beslutningstagere og offentligheden.
Den "cirkulære 10/65"Den 10/65 cirkulær (i) , vedtaget i 1965 af Anthony Crosland , daværende undervisningsminister, spurgte skoledistrikter at fusionere deres gymnasier i en omfattende skole , eller college unik.
Selvom teksten i teorien talte om "at stille en anmodning", nægtede Undervisningsministeriet ved et efterfølgende cirkulær al ære for opførelsen af nye gymnasier, der var nødvendige af babyboomen , hvis den pågældende skole ikke var ikke- selektiv.
Grammatikskolernes skæbneDe gymnasier vidste forskellige og varierede skæbner:
I Juni 1970efter valget af en konservativ regering ophævede Margaret Thatcher cirkulære 10/65 og 10/66 og overlod valget til lokale distrikter til organisering af deres sekundære uddannelsessystem ved cirkulære 10/70 ( fr ) .
I 1974 vendte Labour tilbage til magten og offentliggjorde cirkulær 4/74, der bekræftede deres engagement i det enkelte kollegium; den 1976 Education Act derefter forbudt enhver markering af studerende på baggrund af deres akademiske evner.
De konservatives opretholdt status quo i 1980'erne, og da Labour tilbage til magten, og selvom David Blunkett sagde i en 1995 pressekonference, at der ikke ville være nogen valg i henhold til en regering Labour, det endelige program lovet at overdrage disse valg til lokale distrikter, en hensigt bekræftet af Tony Blair, der havde til hensigt at opretholde status quo .
Selv om School Standards and Framework Act 1998 forbød oprettelsen af nye fuldt selektive skoler, blev beslutningen om at opretholde eller lukke eksisterende grammatikskoler overladt til skoledistrikter i følgende to tilfælde:
I 1971 blev det foreslået at oprette det enkelte kollegium i Nordirland, men bekendtgørelsen af den direkte regel af Nordirland (midlertidige bestemmelser) Act 1972 efter den nordirske konflikt afbrød dette projekt.
Indtil 1989 fik de 69 grundskoler tilladelse til at vælge deres elever på grundlag af elleve plus ; bagefter var de nødt til at udfylde alle deres pladser i rækkefølge efter præstation på eksamen, og på samme tid steg antallet af pladser i skolerne.
I 2004 blev det besluttet at afslutte elleve plus , og det sidste elleve plus fandt sted i 2008 til starten af skoleåret 2009; differentieringsalderen blev derefter hævet til 14 år med mulighed for overførsler.
Dette system blev hovedsageligt støttet af unionisterne, mens nationalisterne ønskede, at det blev afskaffet.
I dag er der 164 grammatikskoler, der er fuldt finansieret af staten og helt selektive og uddanner 4% af de studerende.
De berørte distrikter har enten, som i Kent , bevaret hele trepartssystemet gennem vedligeholdelse af grundskoler, der beskæftiger næsten en fjerdedel af de primære elever , eller simpelthen oprettet en skole beregnet til såkaldte elitelever og opererer i et generelt system af ikke -differentiering af ruter.
Antallet af grundskoler er i tilbagegang: det er umuligt at oprette nye, men lukningen af eksisterende er lovligt på grundlag af en lokal folkeafstemning; den eneste folkeafstemning var om lukningen af Ripon Grammar School (in), som blev afvist af to tredjedele af de udstedte stemmesedler.