Martha Young-Scholten

Martha Young-Scholten Biografi
Fødsel Hannover
Uddannelse University of Washington ( Philosophiæ doctor )
Aktiviteter Lingvist , universitetsprofessor
Andre oplysninger
Arbejdede for University of Newcastle upon Tyne

Martha Young-Scholten er en amerikansk lingvist , der specialiserer sig i fonologi og syntaks inden for erhvervelse af andetsprog.

Young-Scholten blev født i Hannover , New Hampshire . Hun har en kandidatgrad i lingvistik fra Washington University . Hans doktorafhandling beskæftiger sig med strukturen i et andet sprogs fonologi . Hun har været professor i anskaffelse af andet sprog ved University of Newcastle upon Tyne sidenSeptember 2006.

Minimum antagelse af træer

Young-Scholten er kendt inden for lingvistik for sin rolle i udviklingen af ​​den minimale træhypotese i partnerskab med Anna Vainikka . I hypotesen er træer en metafor for syntaks, netop den forgrenede struktur, der illustrerer sammenhængen mellem ordene i en sætning eller et syntagme . Hypotesen vedrører hvilke aspekter af et modersmål (L1), der er tilgængelige for grammatikken på det andet sprog (L2), og hvilke der ikke er. Hypotesen vedrører også mekanismerne i den universelle grammatik, der tillader udfoldelsen af ​​den nye erhvervelse.

Mens mange forskere foretrækker en teori om "fuldstændig indblanding", som antyder, at grammatikken i L1 som helhed overføres til L2 (dvs. den indledende fase af L2 er den ultimative fase af L1), hævder Young-Scholten og Vainikka, at vi kun overføre leksikale kategorier (som substantivfrasen), og at vi ikke overfører funktionelle kategorier (som bøjning) til L2. Snarere opretter eleven disse kategorier igen, fordi der ikke er nogen i deres grammatik ved starten af ​​L2-erhvervelse, deraf udtrykket "minimalt træ".

Inden for erhvervelse af andetsprog er der flere forklaringer på rollen som overførsel og universel grammatik. Hypotesen om minimale træer forbliver kontroversiel. Det er blevet kritiseret i søgningen efter syntaks på empiriske og konceptuelle baser. Nogle forskere hævder, at det ikke forklarer sproglig adfærd korrekt. Andre hævder, at det er dårligt opfattet teoretisk.

Erhvervelse af andetsprog

Brændpunktet for Young-Scholtens forskning er fonologien på andetsprog, især tysk og engelsk . Data fra tre unge, der lærte tysk i Tyskland, danner grundlaget for flere artikler. Forskellene i tilegnelsen af ​​tysk fonologi mellem de tre elever får Young-Scholten til at tro, at den måde, hvorpå man assimilerer et sprog, påvirker den ultimative præstation. For eksempel erhvervede en elev, hvis interaktion med sprog for det meste blev skrevet, ikke allofoner , der ikke skelnes skriftligt, selvom han hører forskellen i tale.

Anvendt lingvistik

Young-Scholten forsker også anvendt lingvistik inden for atypisk erhvervelse, (som den, der af mennesker med ordblindhed eller dysfasi ), den pædagogik af fremmedsprog , og den negative effekt af at skrive på de tidlige stadier af sprogtilegnelse.

Referencer

  1. Young-Scholten (1993).
  2. Vainikka & Young-Scholten (1994; 1996; 1998).
  3. Vainikka & Young-Scholten (2003).
  4. Unsworth, Parodi, Sorace & Young-Scholten (2005).
  5. f.eks
  6. White (2003: 68-78), til gennemgang; Schwartz & Sprouse (1994); Schwartz (1998).
  7. Schwartz & Sprouse (1996).
  8. Young-Scholten (2004a; 2004b).
  9. Young-Scholten & Piske (kommende).

Se også

Bibliografi

Relaterede artikler

eksterne links