Den ungdomsuddannelse i USA omfatter normalt " kvaliteter " (grader) startende fra 6 (11-12 år) til karakteren 12 (17-18). Det består af mellemskoler (grad 6 til 8) og gymnasier (grad 9 til 12). I det amerikanske uddannelsessystem sidder det mellem Elementary School eller Grade School (primær uddannelse) og universitetsuddannelse (University eller College ).
I løbet af XX th århundrede, er efterspørgslen efter arbejdskraft, der kræver færdigheder uddannelse på gymnasialt niveau steget med udvikling af store virksomheder , avanceret teknologi og videnskab , og fordelingen storstilet, hvilket fører til øget vender tilbage til uddannelse .
De lærere er kvalificeret til at undervise i en af to gymnasier: den Middle School eller gymnasium . Disse tilladelser kan overlappe to skoler .
I Missouri gælder f.eks. Godkendelser til mellemskoler til undervisning i 6. til 8. klasse, godkendelserne for grundskoler gælder for undervisning op til klasse 5, og akkreditering til undervisning i gymnasier gælder fra klasse 9 til 12. Dette viser, at karakterer fundet i mellemskoler , juniorskoler og grundskoler kan variere fra stat til stat. Hertil kommer, at nogle stater tillader gymnasiet lærere til at undervise i flere fag; for eksempel matematik og historie .
Den Middle Skoler (som stadig kaldes undertiden ved deres gamle navne Junior High School og Intermediate School ) er skoler, hvor der er kvaliteter 6 til 8 eller 9. skoler, der tilbyder Grade 9 er skoler almindeligvis kendt som Junior High School . Begge navne henviser til skolen, der ligger mellem grundskolen og gymnasiet.
Blandt de stater, der giver akkreditering til undervisning i mere end en skole, er Missouri. Faktisk er mange skoledistrikter i denne stat, især omkring St. Louis , historisk og stadig i dag opdelt i Elementary , Middle School , Junior High og High School. I disse distrikter giver mellemskolerne uddannelse til lønklasse 5 og 6 (undertiden også klasse 4) og Junior Highs for klasse 7 og 8 (også klasse 9 for nogle af dem).
Grundskoler K-6 eller K-12 findes i nogle mere landlige distrikter , det vil sige, de giver undervisning i de første 6 eller 12 klasser inden for samme skole. Fordelingen af karakterer inden for skoler varierer fra stat til stat og endda fra valgkreds til valgkreds. Vi kan således finde K-6 skoler, grundskoler og mellemskoler i samme valgkreds. Der er ingen generel regel for fordelingen af rækker på skoler i USA, og selv valgkredse har meget lidt kontrol over denne fordeling.
Fra Middle og / eller Junior High School begynder eleverne at have timeplaner og lektioner givet af flere lærere på samme dag - i modsætning til grundskoler , hvor de fleste lektioner undervises af læreren. Samme lærer (med undtagelse af kunst , musik og fysisk uddannelse generelt ). Køreplanen består normalt af 4 eller 5 (hvis et fremmedsprog er inkluderet) generelle uddannelseskurser ( engelsk eller litteratur , videnskab , matematik , historie eller samfundsmæssig, juridisk og social uddannelse , og i nogle skoler udenlandsk sprog ) som to eller fire andre fag, enten valgfri eller yderligere, eller støttekurser til generelle fag.
I nogle valgkredse opdelt i mellem- og ungdomsskolen er hovedforskellen mellem de to normalt valg af valgfag. Normalt tilbyder mellemskoler kun fysisk træning eller musik ( sang , studere musik eller lære et instrument) som valgfrie kurser. De junior gymnasier derimod ofte tilbyde to eller fire valgfag, herunder fremmedsprog. Den anden største forskel er, at mellemskolelærere arbejder i tæt samarbejde, som et team, hver tager sig af det samme niveau af studier, men underviser i et andet emne, mens organisationen i junior gymnasier udføres af en afdeling, der fungerer uafhængigt og underviser i alle klassetrin på skolen.
Nogle studerende begynder også at lære et fremmedsprog (såsom spansk , fransk , tysk eller endda undertiden et asiatisk sprog afhængigt af hvor skolen er placeret) eller avancerede kurser i matematik eller naturfag fra Middle School . Ud over Pre-Algebra og andre forberedende matematik kurser i High School , Algebra I og Geometri er almindeligt undervises. Nogle skoler tilbyder fysiske videnskaber som et æresfag. Fysisk uddannelse og sport kurser er generelt obligatorisk for en fast periode. Til borgerlig, juridisk og social uddannelse tilbyder nogle skoler amerikansk historie eller global historie .
Vi underviser normalt i gymnasierne enten 9. - 12. eller 10. - 12.
Alle skolens læseplaner, der tilbydes af skoler, selv for gymnasier , bestemmes af skoledistrikterne og ikke af den føderale regering.
I gymnasier har studerende mere kontrol over deres undervisning og kan endda vælge deres hovedfag. Kontrollen til studerende varierer fra stat til stat og fra skole til skole.
I 2001 var der 26.407 gymnasier offentlige og 10.693 gymnasier private i USA, skønt dette tal kan blive overvurderet af Department of Education US, fordi det definerer gymnasierne som en skole, der tilbyder karakter, der er en del af gymnasiet, som inkluderer Juniors High Schools, der underviser i klasse 9 eller 10.
I USA ledte de efter mennesker med bløde færdigheder snarere end tekniske færdigheder. Antallet af gymnasietilmeldinger i USA steg, da disse skoler blev gratis, da loven gjorde skolen obligatorisk indtil en bestemt alder, men også fordi alle amerikanske studerende havde mulighed for at registrere sig uden at tage hensyn til deres intellektuelle kapacitet. Dette gjorde det muligt for amerikanske studerende, hvis niveau da var meget lavt, at kunne gentage og dermed opretholde gymnasiet.
Ved slutningen af det XIX th århundrede , var det ikke ualmindeligt at se gymnasier der indført adgangskrav eksamener, hvilket begrænser antallet af studerende forbereder sig til deres indgang til universitetet inden for 5% af befolkningen. De fleste studerende blev anset for at være klar til at finde arbejde eller stifte familie efter at have forladt ungdomsskolen .
I begyndelsen af XX th århundrede, oplevede USA en studenterbevægelse præget af stabil og hurtig stigning i indskrivningen i gymnasiet .
Fra midten af det XX E århundrede bliver passagen i en offentlig gymnasium under deres skolekursus hyppig for de amerikanske studerende. Disse skoler var designet til at give gratis uddannelse til alle studerende, der ønskede at blive i skolen i 12 år og opgradere, hvis deres karakterer var tilstrækkelige. Målet var at reducere antallet af studerende, der forlod skolesystemet, så snart de var gamle nok til at afslutte skolen (mellem 14 og 18, afhængigt af staten), og som risikerede at blive marginaliseret i tilfælde af økonomisk krise.
Ved slutningen af det XX th århundrede har en uddannelse baseret på standarder blevet vedtaget i de fleste stater og på føderalt niveau med det formål at øge det gennemsnitlige niveau. Dette system ændrer måden at nærme sig den studerendes akademiske succes på, ikke længere baseret på, om det lykkedes ham at nå klasse 12, men på hans succes i prøverne.
I 2006 måtte to tredjedele af gymnasieeleverne tage prøver for at sikre, at de havde nået det niveau, der er defineret i de vedtagne standarder. Imidlertid var mange mennesker bekymrede for, at dette nye system ville reducere antallet af kandidater for meget.
Der er en bred vifte af skoleprogrammer til rådighed for studerende i USA. I modsætning til deres jævnaldrende i andre udviklede lande begynder de fleste amerikanske studerende først at tage hovedfag i et bestemt studiefelt før deres andet studieår.
Desuden siden begyndelsen af det XX th århundrede, mange gymnasier i USA tilbyder en vej for at forberede de studerende til universitetet indgang og en terning for at forberede dem til arbejdsmarkedet. Sidstnævnte giver eleverne mulighed for at opnå en høj grad af specialisering, for eksempel i bil mekanik eller tømrerarbejde , med dage fordelt mellem teoretiske kurser og praktiske kurser, der forbereder afsluttende år gymnasieelever til at komme ind på arbejdsmarkedet uden universitetet diplom. Graden af specialisering varierer efter stat og skoledistrikt. Foreningen for teknisk og erhvervsuddannelse er den største forening i USA til at fremme denne type uddannelse.
Tidsplanerne for de kurser, som de studerende tilmelder sig, er organiseret, så han kan følge sine kurser hele året uden at skulle ændre sin tidsplan (med undtagelse af kurser organiseret efter semester). Lektionens længde kan variere, men det er normalt 30 til 90 minutter. De fleste skoler opdeler dagen i 7 eller 8 lektioner på 30 eller 45 minutter, selvom nogle foretrækker en organisation i tre eller fire lektioner (normalt 90 minutter). Mange skoler inkluderer også studietimer i elevplanen.
Der er en stor variation i tilrettelæggelsen af programmet, som amerikanske gymnasieelever kan følge . Nogle skoler kræver faktisk, at de studerende følger en fælles kerne af kurser (generelt engelsk, naturfag, juridisk og social samfundsuddannelse og matematik), mens andre kun pålægger studerende i 10. klasse og derover kun et bestemt antal point, der skal opnås for at validere deres år.
De fleste kræver fire point på engelsk for at validere graden. Generelt tilbydes de 4 niveauer af engelsk i form af standardkurser eller honorære kurser. Engelsk III og Engelsk IV kan være kurser på universitetsniveau, der giver studerende mulighed for at optjene point for deres studier på universitetet.
Normalt kræves der tre naturfagskurser. Biologi , kemi og fysik er de mest almindelige kurser, men man kan også finde kurser inden for naturvidenskab eller sundhedspleje . Videnskabskurser inkluderer også geologi , anatomi , miljøvidenskab og retsmedicinsk kurser .
Gymnasiums matematikkurser inkluderer generelt også støttekurser i introduktionsalgebra, algebra I , geometri , algebra II og trigonometri . Matematikmuligheder inkluderer en introduktion til beregning , statistik og diskret matematik , som kan give studerende legitimationsoplysninger til kurser på universitetsniveau eller til den internationale studentereksamen . Normalt er det tilstrækkeligt at opnå 3 point i matematik til at opgradere (selvom det anbefales, at du opnår 4). Nogle gymnasier kræver nu, at eleverne opnår 4.
Engelskundervisning er normalt obligatorisk i de fire år på gymnasiet . Nogle aktiviteter betragtes dog som engelskundervisning. Vi kan især citere, journalistik , debatkurser, fremmedsprog , litteratur , dramatisk kunst og skrivning (studier vedrørende teknikken eller skabelsen af tekster).
Samfundsvidenskab, juridiske og samfundsvidenskab inkluderer generelt global historie , historien om USA , kurser i regeringen og økonomi . Politik og økonomi undervises undertiden i det samme kursus, der varer to semestre. Studerende kan også tage valgfri kurser i jura (forfatningsmæssig, kriminel eller international), strafferet, sociologi og psykologi .
Studerende skal også tage to års fysisk og sportsuddannelse for at opgradere. Imidlertid kræver nogle stater og skoledistrikter, at studerende tager dette emne hvert semester.
I de fleste stater er sundheds- eller wellness-klasser obligatoriske. Disse kurser inkluderer generelt en introduktion til anatomi, ernæringskurser , førstehjælp , sexundervisning , informationskurser om ulovlige stoffer , tobak og alkohol . Af religiøse grunde er det forbudt at tale om prævention i nogle skoler. Sundheds- og idrætsundervisning og sportsklasser undervises undertiden i samme klasse eller undervises skiftevis hvert semester.
I nogle private skoler, for eksempel i katolske skoler, er teologikurser obligatoriske.
Offentlige gymnasier tilbyder en bred vifte af valgfag, selvom tilgængeligheden af disse kurser afhænger af skolens økonomiske midler. Nogle skoler eller stater kræver, at studerende tjener point for visse kurser, der betragtes som valgfri, hovedsagelig på et fremmed sprog og i fysisk træning og sport.
De valgfri kurser kan klassificeres i flere hovedkategorier:
Nogle amerikanske gymnasier tilbyder køreundervisning. I nogle af dem kan studerende tage disse kurser i skoletiden og endda optjene kreditter, mens andre i disse kurser tilbydes uden for skoletiden.
De gymnasier ikke alle har den samme strenghed i deres program. De fleste af dem har såkaldte excellence- kurser for at motivere de mest studerende studerende, hvor kvaliteten af undervisningen generelt er bedre, hvor der forventes mere fra de studerende.
I nogle stater og byer er der gymnasier med indgangsprøver, der kun optager de bedst presterende studerende. Dette er tilfældet ved Boston Latin School og det nordlige virginias Thomas Jefferson. Man kan også finde skoler, der specialiserer sig i kunst og andre i svigtende studerende i det traditionelle system. Der er endda oprettet skoler til bestemte specifikke sociale grupper, for eksempel HBT- studerende , der anses for at have særlige behov.
Hvis de har de disponible midler, kan gymnasier tilbyde kurser på universitetsniveau eller som en del af det internationale Baccalaureate- program . Kurser på universitetsniveau (kaldet avanceret placering eller AP) tages generelt i andet, tredje eller fjerde år på gymnasiet , enten som erstatning for et konventionelt tredje år (ved f.eks. At tage AP engelsk III i stedet for engelsk III ), enten for at uddybe et emne, der er taget tidligere (for eksempel AP miljøvidenskab i fjerde år efter at have taget økologi i andet år) eller disse kurser kan tages simpelthen for at studere i det sidste år noget af særlig interesse for den studerende (f.eks. AP Europas historie ).
Kurserne for den internationale bac er taget som en del af et større, mere globalt program. De følges normalt i de sidste to år af gymnasiet . For at opnå det internationale bac-eksamensbevis skal kurser tages i blokke på 7 (dvs. en studerende kan ikke vælge kun at tage et emne, der er en del af det internationale bac-program). Hvis den studerende på trods af alt vælger ikke at tage de 7 kurser, vil han være i stand til at validere de kurser, han har taget, men han kan ikke modtage eksamensbeviset for den internationale bac.
De fleste post-sekundære institutioner tager universitets- eller internationale kandidatkursusresultater i betragtning i deres optagelsesproces. Da disse kurser formodes at være svarende til de kurser, der tilbydes i det første år af universitetet, kan post-sekundære institutioner tildele point til den studerende, der har valideret disse fag, hvilket giver ham mulighed for at have sin universitetsgrad tidligere. I velhavende kvarterer er offentlige og private skoler i stand til at tilbyde mange flere kurser til de bedste studerende end skoler i mindre velhavende kvarterer. Denne forskel kan findes i universitets succesrater.
I stater, hvor universitetssystemet er veludviklet, er der ofte mekanismer, der gør det muligt for begavede studerende, der stadig er i gymnasiet, at ansøge om deres skolekvarter om tilladelse til at deltage i universitetskurser på fuld tid om sommeren, weekender eller aftener i løbet af skoleåret. De således optjente point vil blive taget i betragtning på universitetet og kan gøre det lettere at opnå eksamensbevis tidligere end i tilfælde af et traditionelt kursus.
Ansporet af en reformbevægelse, der begyndte i begyndelsen af 1990'erne af de fleste stater og på føderalt niveau, omkring to tredjedele af studerende på en offentlig high school er forpligtet til at bestå en diplomeksamen, når de er i lønklasse 10 eller derover., Selv om ingen nye stater vedtog nye reformer i 2006 ifølge Center for Uddannelsespolitik . Denne forpligtelse begyndte at være kontroversiel, da stater nægtede at udstede grader og nægtede retten til at deltage i gradueringsceremonien til studerende, der ikke havde opfyldt statens krav. Disse reformer var inspireret af skolesystemet i andre lande. Men de fleste af disse nationer bruger disse tests til at styre studerende mellem generelle og tekniske strømme. Mens de fleste amerikanske gymnasier er offentlige skoler, der optager alle studerende fra et bestemt geografisk område, uanset deres evner og akademiske rekord.
Den virksomhed Roundtable (en forening, der består af administrerende direktører i de største amerikanske virksomheder) har slået til lyd for en standard-baseret undervisning, så eleverne rundt om i verden kan nå et tilsvarende niveau og dermed sikre deres succes i deres universitetsstudier eller deres karriere. Progressive som Gary Orfield fra Harvard University og Fairtest- organisationen , der har til opgave at fremme større lighed i studerendes vurdering, støttet af tilhængere af mere traditionel uddannelse, sætter spørgsmålstegn ved, om dette mål er realistisk og muligt at gennemføre i betragtning af den store mangfoldighed i færdighederne i studerende. Lærersamfundet har stillet spørgsmålstegn ved retfærdigheden i et system, der straffer ugunstigt stillede studerende, der i gennemsnit fejler to til fire gange mere end de bedst presterende studerende.