Maria montessori

Maria montessori Billede i infoboks. Funktioner
læge og lærer
Biografi
Fødsel 31. august 1870
Chiaravalle Kongeriget Italien
Død 6. maj 1952
Noordwijk aan Zee Holland
Nationalitet italiensk
Uddannelse Universitetet i Rom "La Sapienza"
Aktiviteter Psykolog , filosof , opfinder , læge , underviser , psykiater , foredragsholder, matematiker , lærer
Familie Mario Montessori (søn), Giuseppe Montesano (mand)
Barn Mario montessori
Andre oplysninger
Arbejdede for Universitetet i Rom "La Sapienza"
Mark Pædagogik
Religion katolsk kirke
Medlem af Associazione per la donna ( in )
Instrument Klaver
Forskel Officer i ordenen Orange-Nassau

Maria Montessori , født den31. august 1870i Chiaravalle nær Ancona i Marche ( Italien ) og døde den6. maj 1952i Noordwijk aan Zee ( Holland ), er en kvindelig læge og lærer i italiensk nationalitet . Hun er kendt over hele verden for den pædagogiske metode, der bærer hendes navn, Montessori-pædagogik .

Biografi

Maria Montessori kommer fra en borgerlig familie . Hun går på den kommunale skole i Ancona.

Hans ret stive far, Alessandro Montessori, tilhører en ædel og konservativ familie i Bologna-regionen. Han følger forskellige træninger i løbet af sin karriere. Første militær overtog han derefter funktionerne som finansinspektør for tobaks- og saltindustrien. I 1865 mødte han Renilde Stoppani, mor til Maria, fra en velhavende og katolsk familie, som derefter arbejdede som revisor i den offentlige tjeneste. Hun er niece til den berømte præst Antonio Stoppani , en milanesisk filosof og lærd. Renilde Stoppani er lidenskabelig for litteratur og viser en liberal vision om samfundet på trods af sin strenge opvækst og overfører denne sindmod til sin datter Maria og opmuntrer hende til at være uafhængig, til at forsvare sine ideer og til at påtage sig sine ambitioner. Ved at lære hende at strikke til de dårligst stillede introducerede Marias mor hende også med medfølelse.

I 1873 flyttede hendes forældre til Firenze for Alessandros arbejde og derefter til Rom for at lade Maria drage fordel af en uddannelse, som byen Ancona ikke kunne tilbyde hende. Indtil 11 år blev Maria hæmmet i sine studier af sundhedsproblemer ( røde hunde ). Men det viser sig meget hurtigt strålende. Marias forældre ønskede, at hun skulle blive lærer , det eneste erhverv, der var tilgængeligt for kvinder på det tidspunkt.

Fra en alder af 14 udviklede Maria en passion for matematik. Opmuntret af sin mor fortsatte hun og sluttede sig i 1884 til Michelango Buonarotti tekniske kollegium forbeholdt drenge, på trods af sin fars modstand. Hun dimitterede to senere. Hun opdagede biologi der .

Derefter fortsatte hun sin gymnasiale uddannelse på teknisk gymnasium Leonardo da Vinci . I 1890 fik hun sin studentereksamen og tilmeldte sig derefter universitetet i naturvidenskab . Hun fandt meget hurtigt sit kald og ønskede at blive læge på trods af fordomme og afvisning af den daværende minister for national uddannelse, Guido Bacelli, til hvem hun erklærede: ”Jeg ved, at jeg bliver læge. "

I 1892 lykkedes det Maria Montessori trods mange forhindringer at integrere det medicinske fakultet i Rom La Sapienza og vinde et stipendium. Hun giver også private lektioner for at tjene en indkomst og betale for sine skolepenge. Hun er en fremragende studerende. Uoverensstemmelsen med sin far vokser. Mange mennesker omkring hende kritiserer hende og er fjendtlige over for hende.

I 1896, i en alder af 26, opnåede Maria Montessori sin medicinske grad med en afhandling inden for psykiatri om antagonistisk hallucination, som hun nød fordel af støtten fra Ezio Sciamanna, direktør for den psykiatriske klinik ved universitetet i Rom. Hun får score på 105/110. Hun er en af ​​de første kvindelige medicinske kandidater i Italien. Hun fik også en licens inden for biologi, filosofi og psykologi.

Mellem 1894 og 1896 arbejdede hun som assistent på denne klinik, hvor hun mødte flere mentalt retarderede børn. Hun finder med forfærdelse, at de er blandet med voksne, og at de ikke udøver nogen aktivitet uden noget spil til rådighed, mens manipulation synes for hende at være et væsentligt element for god kognitiv udvikling. Hun får fra direktøren for hospitalet oprettelsen af ​​en separat tjeneste, der vil blive betragtet som en af ​​de første pædiatriske psykiatriske tjenester i Italien.

Samtidig opdagede hun den forskning af Jean Itard ( 1774 - 1838 ), læge, opfinder af otorhinolaryngologi , der arbejdede med døvstumme og især hans skrifter om Victor , den vilde barn af Aveyron , såvel som dem af ' Édouard Séguin ( 1812 - 1880 ), fransk lærer med "idiotiske" børn, i Bicêtre , forfatter til Hygiène et education des idiots udgivet i 1846, der forlod Frankrig i 1850 og blev læge i USA .

Meget hurtigt kæmpede hun aktivt for forsvar og anerkendelse af kvinders rettigheder såvel som for børn med psykiske handicap . I 1898 greb hun ind på den pædagogiske kongres i Torino for at præsentere sit arbejde med såkaldte "svækkede" børn og forsvare deres rettigheder. Hun deltager i mange andre kongresser såsom den internationale kvindekongres i Berlin .

Det var på dette tidspunkt, at hun begyndte at tiltrække de italienske myndigheders opmærksomhed. Guido Baccelli , dengang undervisningsminister, bad ham holde foredrag i Rom. Derefter betroede han hende stillingen som direktør for den ortofrene skole ( Scuola Magistrale Ortofrenicade ) i Rom fra 1899 til 1901 .

For i bedste fald at udøve sit erhverv tog hun til Frankrig for at studere pædagogik . Hun er afhængig af uddannelsesmetoderne for handicappede børn af Jean Itard og Édouard Séguin , forløbere for en ny tilgang til psykisk sygdom, for at skabe sit eget materiale. Hun bringer deres arbejde fra Paris, som hun oversætter og kopierer manuelt om natten, mens hun arbejder om dagen med handicappede børn, som hun lærer at læse og skrive. Dets materiale er en reel succes, fordi børn har større succes med at læse og skrive eksamener.

Fra sin forskning konkluderer Maria Montessori, at uddannelse er mere gavnlig for disse børn end kun lægebehandling. Hun erklærer: "Jeg havde intuitionen, at problemet med disse mangelfulde var mindre medicinsk end uddannelsesmæssigt ..."

Da hun vendte tilbage til Rom , fandt hun sine aktiviteter som assisterende læge i kirurgi på Santo Spirito på Sassia hospital .

Kort efter oprettede hun sin egen taleterapiskole, uddannede lærere der og gjorde dem opmærksomme på vigtigheden af ​​observation: ”Observer og ikke døm. "

I 1901 begyndte hun at interessere sig for "normale" børn. Hun begyndte at studere psykologi og filosofi .

I 1904 blev hun professor ved universitetet i Rom. I løbet af dette år udgav hun også sit første arbejde med titlen Educational Anthropology .

Fra 1906 skabte hun sin undervisningsmetode for meget små ”normale” børn, og i 1907 åbnede hun det første børnehus ( Casa dei bambini ) i det populære distrikt San Lorenzo i Rom.

For at forbedre livet i nabolaget starter en organisation opførelsen af ​​to bygninger for at rumme en dårligt stillet befolkning. Dets direktør beder derefter Montessori om at organisere livet for børnene i disse bygninger for at forhindre dem i at vandre, så uorden og skabe familiens harmoni.

Forældre har fri adgang til skolen. Til gengæld skal de sikre børnenes renlighed og god opførsel. Læreren bor i bygningen for bedre at samarbejde med forældrene i børnenes uddannelse. Den Casa dei Bambini bliver en forskning base og en eksperimenteren laboratorium, hvor Maria Montessori bygger og afprøver hendes metode. Takket være sidstnævnte bliver det verdensberømt. Hans metode afhænger primært af de studerendes frihed, som afslørede uventede adfærdsmæssige ændringer i dem. Jo mere genert børn kan udtrykke sig mere.

Montessori-pædagogik er baseret på følgende principper: frit valg af aktivitet, selvdisciplin, respekt for alles tempo og læring gennem erfaring. ”Hvert barn er en konge, der marcherer mod daggry,” siger Maria Montessori. Målet er at uddanne børn, så de bliver ansvarlige, uafhængige og tilpasningsdygtige voksne.

”Lad os ikke opdrage vores børn til nutidens verden,” skrev lægen. Denne verden vil ikke længere eksistere, når de vokser op. Og intet giver os mulighed for at vide, hvilken verden der bliver deres: så lad os lære dem at tilpasse sig. "

- Maria Montessori

I 1909 uddannede hun sine første lærere til at vise dem vigtigheden af ​​observation snarere end dømmekraft.

Maria Montessori gik i eksil for første gang i Spanien, inviteret af regeringen til at udvikle kurser i hendes pædagogik. Hun benytter lejligheden til at skrive bøger på spansk .

Fra 1913 bad mange velgørende organisationer ham om at oprette børnehjem. Hun tager flere ture for at holde foredrag om sine undervisningsmetoder og organisere lærerkurser. Hun er nu en internationalt anerkendt lærer.

I slutningen af ​​1913 rejste hun til USA uden sin søn, der forblev i Rom under hendes trofaste ven Anna Maccheronis ansvar, hvilket brød hendes hjerte. Hun er ledsaget af hendes impresario, Samuel S. McClure, der er ansvarlig for at promovere sin "metode", hvis oversættelse er en bestseller. Hun oprettede et kollegium for lærere der og kørte en "pædagogisk uge". Hun forblev i De Forenede Stater indtil 1918.

Fra 1921 til 1931 deltog hun i udvekslingen af International League for New Education og mødte andre store pædagoger i denne bevægelse , såsom Adolphe Ferrière , John Dewey og Roger Cousinet .

Den italienske fascistleder Benito Mussolini har en stærk interesse i Montessori-skoler. Faktisk ønsker den fascistiske regering at stole på reformen af ​​uddannelsen som grundlaget for det nye fascistiske regime. Efter et interview i 1924 besluttede han at overlade Maria Montessori statsskoler samt uddannelse af lærere. Imidlertid betragter hun sig selv som "upolitisk" og kun militant over for "børns sag" og bekender sig desuden pacifistiske ideer. Men det fascistiske regimes greb om de 70 Montessori-institutioner bliver stærkere og stærkere (ensartet, fascistisk hilsen, partikort osv.) Og afviger fra sin lære.

Når hun nægter enhver instrumentalisering, ender hun og hendes søn med at fratræde deres ansvar. Hun erklærer i denne forstand: ”Over politik er der barnet, det vil sige menneskeheden. ” Hun bliver udspioneret, truet og forlod landet til Spanien i foråret 1934; Montessori-principper forsvinder derefter straks fra skoler.

Imidlertid så den iberiske halvø den uro, der var modstandere af general Franco og kommunisterne. Tilbage i Spanien intimideres hun uden for sit hjem af anarkister. Hun må flygte igen. Maria Montessori, som aldrig havde ejet en ejendom, befandt sig derefter fattig.

En af hendes studerende, Ada Pierson, som hun vil blive venner med, og som bliver søn Mario's anden kone, inviterer hende til at slutte sig til hende i Holland . Maria Montessori bosatte sig derefter der og oprettede Montessori Publications Association.

I 1939 blev hun inviteret til Britisk Indien til Madras af Theosophical Society , en international humanistisk organisation, for at give træning. Hun var da 69 år gammel. Da 2. verdenskrig brød ud, blev hun anbragt i husarrest som italiensk statsborger i Kodaikanal , Indien. Med hjælp fra sin søn Mario kan hun træne yderligere to og bruger denne tid til at fortsætte med at udvikle metoden til 6-12-årige. Hun forblev i Indien indtil 1946.

I 1946 vendte hun tilbage til det "gamle kontinent" og opdagede med forbløffelse under en rejse til London ledsaget af sin tidligere elev og engelske oversætter Margaret Homfray, skaden forårsaget af krigen.

Derefter vendte hun tilbage til Italien, som rehabiliterede hende, men hun foretrak at slå sig ned i Holland i Noordwijk aan Zee , hvor hun døde i 1952 i en alder af 81, kort før en planlagt rejse til Afrika.

Familie og efterkommere

I 1898 havde Maria Montessori en søn ved navn Mario med Giuseppe Ferrucio Montesano , hendes professor i psykiatri i hans medicinske år. Mario er et barn født uden for ægteskab. Marias graviditet holdes hemmelig. Hun føder i udlandet og overdrager sin søn til en familie af bønder i den romerske region. Hun besøger ham en gang om ugen. Hun fik ham til sidst tilbage 15 år senere, da hendes egen mor døde og flyttede derefter med ham til USA.

Som 18-årig mødte Mario Helen A., som han giftede sig med. De flyttede til Spanien , hvor de havde fire børn, to piger og to drenge: Marilena EAP Montesano Montessori (1919-2009 - 89 år), Mario Montessori junior (1921-1993 - 71 år gammel), lando Montessori (1925-1988 - 63 år) og Renilde Montessori (1929-2012 - 83 år). Parret blev til sidst skilt. Mario får forældremyndighed over børnene. Han giftede sig derefter med en hollandsk kvinde, Ada Piersen, men han forlod aldrig sin mor og fulgte hende på hendes mange rejser.

Meget involveret i udviklingen af ​​den internationale montessoriforening, allerede i løbet af sin mors liv, blev han udnævnt til direktør efter hendes død og fortsatte sit arbejde indtil 1982 , da han døde i en alder af 83 år gammel.

Hans datter Renilde Montessori er oprindelsen til den nordamerikanske gren af ​​International Montessori Association. Hun er forfatter af Uddannelse uden grænser .

Association Montessori Internationale (AMI)

I 1929 grundlagde Maria Montessori International Montessori Association med det formål at bevare, udbrede og fremme de uddannelsesmæssige principper og praksis, som hun formulerede for den fulde udvikling af mennesket. AMI blev født af et brev fra Maria Montessori på 1929-kongressen om ny uddannelse. Det var ved denne lejlighed, at Maria Montessori blev opmærksom på vigtigheden af ​​hendes pædagogik og af behovet for at koordinere formidlingen af ​​hendes ideer, for at beskytte hendes metode, hendes pædagogik og hendes tænkning på vegne af barnet.

AMIs moderselskab er baseret på Koninginneweg 161 i Amsterdam , Holland . Bygningen, der huser AMI-sekretariatet, blev købt af Maria Montessori og hendes søn lige før deres hjemkomst fra Indien. De boede og arbejdede i dette hus indtil deres respektive dødsfald i 1952 og 1982.

I øjeblikket er det vært for et museum, der indeholder dokumenter, bøger, artikler og et rum med Montessori-materiale.

Eftertiden

I dag er der næsten 200 Montessoriskoler i Frankrig og mere end 20.000 skoler på alle kontinenter. Der er kun en Montessori-gymnasium i Frankrig, i Bailly i Yvelines , en privat struktur uden for kontrakten.

Flere undersøgelser har vist interessen for denne tilgang for børn, der er ofre for væbnede konflikter eller autistiske børn (kombineret med en kognitiv tilgang som TEACCH eller ABA ).

Maria Montessoris nøglebegreb er ideen om uddannelse ikke som transmission af viden, men som ledsagelse af barnets naturlige udvikling via et forberedt miljø, tilpasset egenskaberne og behovene i hans alder. Dens metode sigter mod at være en videnskabelig pædagogik, baseret på viden og respekt for de love, der styrer børns psykologiske udvikling. Denne pædagogik er en metode til såkaldt "åben" uddannelse, der er baseret på:

”Barnets intellekt fungerer ikke alene, men overalt og altid i intim forbindelse med sin krop og især med hans nervøse og muskelsystem. "

- Maria Montessori

For hende har kroppen en betydning i barnets intellektuelle udvikling, hvilket især kan være gavnligt for de børn, der har en kinæstetisk hukommelse.

Sondringer og hyldest

I 1949 blev hun dekoreret med Legion of Honor på Sorbonne (Paris).

Hun blev nomineret til Nobels fredspris tre gange i 1949, 1950 og 1951, men opnåede den ikke.

Maria Montessori blev afbilledet på den sidste 1000  lireseddel .

Publikationer

Filmografi

Noter og referencer

  1. Hermann Röhrs , "  Maria Montessori: 1870-1952  ", Perspectives: quarterly review of comparative education , Paris, UNESCO: International Bureau of Education, bind.  XXIV , nr .  1-2,1994, s.  173-188 ( læs online [PDF] ).
  2. "  Montessori-metoden  " på digital.library.upenn.edu (adgang til 21. juni 2021 ) .
  3. E. M. Standing ( oversat  oversættelse og tilpasning af Paule Escudier), Maria Montessori Hendes liv, hendes arbejde , Desclée de Brouwer,2010( ISBN  978-2-220-06180-1 ).
  4. "  Hvem var Maria Montessori?" Biografi om en bemærkelsesværdig kvinde  ” ,15. januar 2020(adgang 21. juni 2021 ) .
  5. "  Maria Montessori: i Rom, den rebel af La Sapienza  ", Le Monde.fr ,3. august 2020( læs online , hørt 23. juni 2021 ).
  6. (i) Paola Trabalzoni , Maria Montessori gennem sæsoner af "metode" , Burton, OH, Nordamerikanske Montessori lærerforening,2011, 218  s. ( OCLC  745490066 ) , s.  14.
  7. Stedet for hundredeårsdagen for oprettelsen af ​​det første børnehus ( Casa dei bambini ).
  8. "  Maria Montessori," Dottoressa "med et selvsikkert blik på barnet  ", La Croix ,12. november 2019( ISSN  0242-6056 , læst online , adgang 23. juni 2021 ).
  9. "  " Maria Montessori, pioner inden for uddannelse ": vores serie i seks episoder  ", Le Monde.fr ,30. november 2020( læs online , hørt 23. juni 2021 ).
  10. "  Maria Montessori, en amerikansk stjerne  ", Le Monde.fr ,5. aug 2020( læs online , hørt 23. juni 2021 )
  11. Thomas Saintourens, "  Maria Montessori:" dottoressa "mod den fascistiske fælde  " , på Le Monde ,6. august 2020(adgang til 25. februar 2021 ) .
  12. (en-US) “  Hjem  ” , om FME: Foundation for Montessori Education (adgang 17. juni 2021 ) .
  13. Undervisere uden grænser ( læs online ).
  14. International Montessori Association .
  15. "  Hvor mange montessoriskoler er der?  » , På montessori-namta.org (adgang 14. januar 2016 ) .
  16. le figaro , "  The Montessori high school, en virksomhed, hvor studerende genvinder selvtillid  " , om Le Figaro Etudiant (adgang til 7. juli 2021 )
  17. Thomas Saintourens, "  Maria Montessori: den gamle dame og hendes metode  " , på Le Monde ,8. august 2020(adgang til 11. august 2020 ) .
  18. ”  Maria Montessori  ” , fra École Montessori de Lyon (adgang 17 juni 2021 ) .
  19. Maria Montessori Født 31. august 1870 Chiaravalle og Italien Død 6. maj 1952 Nordwijk aan Zee , "  Maria Montessori  " , om ordbøger og encyklopædier om 'akademisk' (adgang til 24. juni 2021 ) .
  20. AlloCine , "  Maria Montessori - Et liv i børns tjeneste  " (adgang til 24. juni 2021 ) .
  21. "  Mesteren er barnet - filmens hjemmeside  " , om Mesteren er barnet (adgang til 24. juni 2021 )

Se også

Bibliografi

Radio

Relateret artikel

eksterne links