I undervisningen i matematik er den digitale streng eller talstrengen den ordnede rækkefølge af tal positive heltal , normalt privat nul , for at indstille optællingen. Dens erhvervelse indebærer at lære det numeriske rim , som består i at sige de første tal i sekvensen i stigende rækkefølge, ofte ved hjælp af formler, undertiden sunget.
Tælling bruges til at tælle en samling objekter, men også til at oprette de elementære aritmetiske operationer for addition og derefter subtraktion . Denne sidste operation involverer især nedtælling.
Sættet med udtryk i denne sekvens definerer det første sæt tal .
Begrebet antal begynder med at lære den ordnede liste over de første heltal, især gennem børnerim som Un, deux, trois, nous irons au bois eller, på engelsk, One, Two, Three, Four, Five . Nogle spil giver dig mulighed for at forstærke indlæringen i kæden, såsom "fiskernes net". Dette er så en sprogkundskab, der kan erhverves uden tællekundskaber.
Længden af den rækkefølge, som barnet kender, udvikler sig oprindeligt med indlæringen af de første ord med tal derefter i henhold til systemet for udsagn (som afhænger af sproget) ved at kombinere disse ord for at danne navnene på de følgende tal.
Forskellige faser er blevet identificeret i beherskelsen af den digitale kæde:
Parallelt med denne udvikling øges længden af den kæde, der er tilgængelig for barnet, fra en alder af omkring tre år, indtil bevidstheden om uendelighed af tal og beherskelse af det mundtlige talesystem .
Det digitale børnerim bruges til at tælle et sæt objekter ved at gå igennem det sæt, så hvert element kun tælles en gang. Denne proces lettes af det visuelle arrangement af objekter online eller i en identificerbar rækkefølge, f.eks. I en tabel.