Universitetslektor (Frankrig)

I det franske offentligheds system for videregående uddannelse er underviserne en af ​​de to organer for forskningsprofessorer, der er reguleret ved dekret nr .  84-431, hvor den anden er universitetets professorer . Udtrykket "konference" betød det XIX th  århundrede en pædagogisk breakout session.

Beskrivelse

Før 1979 var lektorerne sammen med de fulde professorer rang A eller dommerlærere i modsætning til, at assistenterne og lektorerne udgjorde rang B. Den nuværende undervisningsgruppe blev oprettet i 1984 i forlængelse af Savary-loven og var oprindeligt dannet ved at integrere masterassistenterne, hvoraf de i det væsentlige bevarede lønskalaen. I modsætning til de tidligere lektorer skal de nuværende lektorer have en doktorgrad, inden de rekrutteres, og de er ikke underlagt universitetsprofessorer ved lov . De kan også give kurser i alle cyklusser og er ikke specifikt ansvarlige for undervisning i små grupper. Universitetsprofessorer har dog prioritet frem for klasser (artikel 3 i dekret nr .  84-431).

Undervisere rekrutteres ved konkurrenceprøve på baggrund af kvalifikationer og arbejde fra doktorandholdere , der er registreret på listen over kvalifikationer til lektorfunktioner oprettet af Universitetsrådet . Forelæsere kan tildeles til alle virksomheder under ministeriet for videregående uddannelse. Forløbet af deres karriere kan få dem til at besætte en stilling som universitetsprofessor efter at have fået tilladelse til at føre tilsyn med forskning og registrering på en liste over kvalifikationer .

Feminisering af titlen

Den kvindelige form "foredragsholder" hævdes af nogle akademikere som Maboula Soumahoro eller Sylvie Chaperon og bruges af akademiske institutioner som EHESS og statslige organer som Det Økonomiske, Sociale og Miljømæssige Råd . Praksis er endnu ikke enstemmig, for eksempel under en konsultation på kunsthistorielaboratoriet i Paris-Sorbonne , ønskede de seks kvinder at blive udnævnt til "lektor".

Det 21. november 2017, cirkulæret om reglerne for feminisering og udarbejdelsen af ​​tekster offentliggjort i Den Franske Republiks Tidende af premierminister Édouard Philippe bestemmer, at funktionernes navne skal feminiseres: ”med hensyn til udnævnelseshandlinger, titlen på funktioner indeholdt af en kvinde skal systematisk feminiseres, undtagen når denne titel er episk ” .

Nuværende situation

I 2008-2009 var der 35.847 undervisere og lignende ansatte, dvs. 39% af den lovpligtige uddannelsestjeneste, eksklusive midlertidigt ansatte, i højere læreanstalter i ministeriet for videregående uddannelser og 23% inklusive lærere fra gymnasiernes øvre klasser. Forelæsere er opdelt i to lønklasser, normale klasselærere og lektorer. Lektorerne, der blev oprettet i 1989, er "ansvarlige for bestemte funktioner knyttet til vejledning, vejledning og overvågning af studerende, pædagogisk koordination samt forbindelser med professionelle kredse eller med franske eller udenlandske videregående uddannelsesinstitutioner og forskningsinstitutioner", og deres aflønning svarer til andens klasses universitetsprofessorer.

Underviserkorpset

Forelæserne er embedsmænd i overklasse A , rekrutteret til kvalifikationer og arbejde og udpeget en offentlig institution for videregående uddannelse og forskning, der er afhængige af ministeriet for videregående uddannelse og forskning , landbrugsministeriet (højere landbrugsuddannelse) eller forsvarsministeriet Polytechnic og krigsskoler).

Foredragsholdere og lektorer - hospitalspraktikere (undtagen 499 ansatte med specifik status i visse store virksomheder) fordeles som følger inden for de store discipliner:

• Videnskab og teknologi: 16.727 (46,7%);
• Brev og humanvidenskab: 10.323 (28,8%);
• Jura, økonomi, ledelse: 5.088 (14,2%);
• Medicin: 1.580 (4,4%);
• Apotek: 1.230 (3,4%);
• Odontologi: 400 (1,1%).

Den gennemsnitlige rekrutteringsalder i 2007 var 32 år og 8 måneder ( 36 år og 1 måned i litteraturen, 30 år og 8 måneder inden for videnskab). 2.060 ledige eller sandsynlige ledige lektorstillinger blev annonceret i 2008 og 1.609 i 2019. Forholdet mellem antallet af lektorer og universitetsprofessorer i 2007-2008 var 1,9: 1 (2,14: 1 i loven, 2,4: 1 i bogstaverne, 2,17: 1 i videnskab og 0,67: 1 i sundhed). Dette forhold var 1,3 i 1982.

Missioner og serviceforpligtelser

Opgaver og serviceforpligtelser for regelmæssige undervisere er de missioner og serviceforpligtelser, der er fælles for alle lærerforskere . Seniorlektorerne har også "ansvaret for bestemte funktioner knyttet til vejledning, vejledning og overvågning af studerende, uddannelseskoordinering samt forbindelser med professionelle kredse eller med uddannelsesinstitutioner. Videregående uddannelser og franske eller udenlandske forskningsinstitutioner".

Vederlag

I 2008 modtog underviserne en nettomånedsløn på 1.726,14 euro i starten af ​​deres karriere (trin 1, bruttoindeks 530, nyt indeks plus 454 i starten af ​​deres karriere). 1 st marts 2008eksklusive opholdstillæg, familietillæg, gensidig forsikring og yderligere pensionsbidrag). Siden 2009, efter Schwartz-rapporten og karriereplanen, tages der år før rekruttering i betragtning inklusive doktorgraden, men metoden til beregning af anciennitet kan variere afhængigt af kontraktens art og de naturstillinger, der er afholdt inden rekruttering.

Vederlaget til undervisere kan nå 3.152 euro netto pr. Måned på terminalniveauet i den normale klasse (indeks steget med 820) og 4.157 euro netto på terminalniveauet for ikke-klassen (nyt indeks steg med 1062). Ud over denne løn kan de drage fordel af visse bonusser og godtgørelser, såsom den årlige forsknings- og videregående uddannelsesbonus på 1.219,16  € , hvortil kan tilføjes "videnskabelig ekspertise-bonus" (PES)., Erstattet af "doktorgrad og research framing bonus ”(PEDR) for de bonusser, der er tildelt fra 2014, bonusser tildelt i en periode på 4 år , som er af variabelt beløb og begrænset til et lille antal modtagere. Dertil kommer de ekstra timer (mindre godt betalt end de normale timer, når de faktisk betales, nogle UFR vælger ikke at betale de ekstra timer, hvilket giver dem på den ene side mulighed for at spare penge og på den anden side for at forhindre lærer -forskere fra frivilligt at akkumulere yderligere timer til skade for deres forskningsaktivitet) og opholdstillæg på op til 3% af bruttoløn afhængigt af bopælsområdet.

I gennemsnit for alt personale er vederlaget til en underviser i normal klasse 2.553 euro netto / måned (forskning og højere uddannelsespræmie inkluderet) og for ikke-klassemedlemmer på 3.443 euro netto / måned . Det gennemsnitlige antal ekstra timer i 1999 var 155 euro / måned for den normale klasse og 140 euro / måned for ikke-klassen.

Bruttolønnen af en underviser fås ved at gange indekset plus værdien af referencepunktet . Indekset bestemmes af klassen (normal eller hesteklasse) og trinnet i denne klasse. Skiftet af trin inden for en klasse foretages på baggrund af anciennitet. Overgangen fra normal til uden for klassen er valgfri i henhold til forskellige procedurer (antallet af fremskridt er begrænset). At bede om at blive forfremmet til Senior skal være mindst 7 th  niveau af den normale klasse. En underviser, der forfremmes til hors-classe, omklassificeres til det mindste trin med et indeks, der er større end eller lig med det indeks, han havde i den normale klasse. Hvis det nye indeks er lig med det gamle, holder det ancienniteten erhvervet i trin af den normale klasse. Hvis det nye indeks er strengt højere end det gamle, starter det med nul anciennitet i hesteklassen.

Vederlaget er forværret kraftigt i løbet af de sidste 35 år: bruttoløn for en lektor ved start af nettet repræsenterede 2,25 mindsteløn i 1985 mod 1,53 mindsteløn i 2018.

For at fortolke de nødvendige anciennitetsberegninger korrekt, er det nødvendigt at bemærke den høje alder for nye undervisere. Faktisk var gennemsnitsalderen for at opnå en permanent universitetsstilling i Frankrig i 2010 omkring 33 år, mens den varierede markant i henhold til disciplinen: 31 år inden for videnskab og 36 år i bogstaver. I 2017 blev der skabt en ekstraordinær echelon. Adgang til dette niveau styres ikke af anciennitet, men er ”valgfri” (artikel 40-4-II i dekretet, der regulerer status som underviser). Halvdelen heraf finder sted på henstilling fra CNU og halvdelen efter anbefaling fra akademisk råd (eller tilsvarende) fra praksisfirmaet.

Rekruttering

For at ansøge om en stilling som lektor er det nødvendigt at være registreret på den tilknyttede kvalifikationsliste. For at være kandidat til registrering skal du:

• enten har en doktorgrad eller tilladelse til at føre tilsyn med forskningen ( statsdoktoratet , ph.d.-doktorgraden og ingeniørlægeuddannelsen inden 1984 accepteres som ækvivalente med doktorgraden, kan Nationalrådet også i tilfælde af i givet fald anerkende ækvivalente titler) ;
• enten fremlægge bevis for mindst tre års professionel aktivitet inden for de foregående seks år, eksklusive undervisning og forskningsaktiviteter i den offentlige sektor
• enten være en fuldtids associeret lærer;
• enten udstationeres til undervisningskorpset;
• eller tilhører en gruppe forskere fra en offentlig virksomhed.

Ansøgningen undersøges derefter af sektionen i National Council of Universities for den tilsvarende disciplin. Afhængigt af disciplinen er denne fase mere eller mindre selektiv.

Ved afslutningen af ​​dette trin modtager kandidaten det, der kaldes “CNU-autorisationen” (9.000 kvalifikationer om året), hvilket konkret giver ham muligheden for på nationalt plan at ansøge om en stilling, der er åben for rekruttering, overførsel eller udstationering og offentliggjort i EUT . Der arrangeres derefter en konkurrence i hver virksomhed for hvert tilbudt job.

Kvalifikationsgraden var 60% i 2007 (40% i jura, 55% i litteratur, 65% i videnskab). For rekrutteringskampagnen i 2008 var forholdet mellem antallet af kvalificerede personer pr. År og antallet af ledige stillinger 2,92: 1 (1,30 i loven, 2,97 i bogstaver, 3,50 inden for videnskab, 2,62 i apotek, med et maksimum på 19,67: 1 i epistemologi og et minimum på 0,50 i protestantisk teologi).

"Universitetslokalismen", også kaldet "endogami" i den franske akademiske verden, kritiseres ofte.

Foredragsholder og beslægtede organer til universitetslærere

Andre typer underviser i Frankrig

• Universitetslektor - hospitalspraktiserende
• Lektor ved universiteterne for  generel medicin
• Foredragsholder ved School of Advanced Studies in Social Sciences
• Foredragsholder for Nationalmuseet for Naturhistorie
• Seniorlektor ved École Pratique des Hautes Etudes , École nationale des chartes og École française d'Extrême-Orient
• Foredragsholder i videregående uddannelsesinstitutioner inden for landbrug, agronomi, fødevareforarbejdning og veterinærmedicin afhængigt af landbrugsministeriet
• Foredragsholder og foredragsholder ved École Polytechnique
• Lektor for katolske universiteter
• Lektor

Andre beslægtede organer

• Adjunkt i arkitektskoler (blev underviser siden 2018)
• Assisterende professor ved de nationale højere skoler for miner og de højere nationale skoler for industrielle teknikker og miner
• Assistent astronom og assisterende fysiker
• Astronomeassistance fra observatorier og fysikerassistent fra institutterne for klodenes fysik (uddød krop)
• Masterassistent (krop i udryddelse)
• Leder for videnskabelige og farmaceutiske discipliner (organ i udryddelse)
• Leder af værker fra National Conservatory of Arts and Crafts
• Arbejdsleder for Institut for Hydrologi og Klimatologi

Andre anvendelser af udtrykket

• Foredragsholder ved Institut for Politiske Studier i Paris eller ved National School of Administration . Dette er faktisk entreprenører (indrammet som individuelle entreprenøruniversiteter ved dekret nr .  87-889 af29. oktober 1987vedrørende ansættelsesvilkårene for midlertidigt ansatte til videregående uddannelse). Ikke-fastansatte undervisning personale , embedsmænd eller kommer fra den private sektor, de udfører forskellige opgaver (kurser, seminarer, selvstudier og andre konferencer om metoder ).

Lektorens historie i konferencer

Før den franske revolution

Der var lærere kaldet "foredragsholdere" i visse colleges og seminarier før den franske revolution, især på Louis-le-Grand college .

Kandidatuddannelserne i forelæsninger fra École normale

Det er i normal skole, der udviklede princippet foredrag på XIX th  århundrede og undervisere institution. Det følger afviklingen af14. december 1815at instruktørerne på Normalskolen tager navnet lektor. De var ansvarlige for kurser, øvelser, forberedelser og konferencer, supplerende med forelæsningerne fra professorer fra fakulteterne i Paris. Indtil 1870'erne udgjorde studerende fra École normale (omkring tyve pr. Forfremmelse) flertallet af studerende, der regelmæssigt blev tilmeldt fakulteterne for naturvidenskab og breve i Paris, midt i et stort publikum af lyttere. Socialites ikke tilmeldt og ikke søger universitetsgrader.

I henhold til dekret af 30. marts 1810under de litterære forelæsninger forklarer og analyserer eleverne de klassiske forfattere, svarer på de vanskeligheder, de foreslår hinanden, og læser deres kompositioner. Under naturfagsforelæsninger diskuterer de studerende de største vanskeligheder i de foregående lektioner, sammenligner de forskellige løsningsmetoder, læser deres kompositioner, rapporterer om de allerede præsenterede kompositioner og gentager fysiske og kemiske eksperimenter.

Undervisere fra Normalskolen fik en rang, der svarer til førsteklasses lærere i gymnasier.

Underviserne fra Normalskolen forsvandt midlertidigt efter dens opløsning i 1822 (rækkefølge af 6. september 1822) og dens erstatning med delvise normale skoler oprettet af de kongelige colleges i Paris og de kongelige colleges i provinserne, hovedstæder på akademier (27. februar 1821). I 1826 blev disse delvise normale skoler erstattet af "forberedende skoler" placeret i nærheden af ​​visse kongelige gymnasier (rækkefølge af9. marts 1826) og omfatter for videnskaben to undervisere, en for matematik og en for fysik, hver med to foredrag for hvert af de to år, og for breve også to foredragsholdere, en for latinsk litteratur, en anden for græsk litteratur studerende skal følge fakultetets professors licenskurser på samme tid (regulering af5. september 1826). En forberedende skole åbnede derefter på Royal College Louis le Grand. I henhold til dekret af31. oktober 1829(Art. 7), ”I løbet af studiekurset vil underviserne udøve alle eleverne i at præsentere deres ideer i form af lektioner om givne emner. De, der følger fysik- og kemikurserne, vil også blive uddannet i manipulationer ”, desuden (art. 11 & 12),“ De studerende på videnskabssektionen, der har fået muligheden for at blive et tredje år på skolen, kan være ansvarlige til [...] forelæsninger i matematik og fysik, for at forberede sig til kandidateksamen i naturfageksamen de elever, der har til hensigt at undervise i filosofi ”. Yderligere to kandidatuddannelser (historie og antik, filosofi) blev oprettet ved dekret af November 2 , 1829samt en kandidatgrad i generelle og komparative grammatikkonferencer. I videnskab vedrører matematikkonferencerne det differentielle og integrale beregningskursus for det første år og det mekaniske kursus for det andet år (dekret af8. november 1829). Masters i kemi og naturhistoriske konferencer oprettes også. Forberedelseskolen for Royal College Louis-le-Grand tager navnet Normal School efter rækkefølgen af6. august 1830. Efter omlægningen af ​​skolens studieplan (30. oktober 1830), det første studieår i humaniora-sektionen indeholder nu kun dybdegående kurser fra college-specifikt for skolen, mens det andet år består af kurser fra det humanistiske fakultet. Selve forelæsningerne vedrører det tredje år, der "har til formål at uddanne lærere ved at indprente elevernes ånd af kritik og ved at træne dem i praksis med metoder" og som træner dem til prøverne i de konkurrenceprøver. I videnskab opretholdes komplementariteten mellem fakultetets kurser og skolens konferencer i løbet af de tre år af studieplanen. Derudover kan studerende, der er blevet agrégés og har opnået deres doktorgrad i slutningen af ​​det tredje år, blive instrueret i løbet af et fjerde år af forelæsninger i det første år med den samlede løn og titlen "vejleder", men denne mulighed er afskaffet i 1834. Dekretet fra16. juli 1832bede underviserne om at tage skolens optagelsesprøver. Dekretet fra12. september 1837 kræver certificering for at blive underviser.

For eksempel, i 1837, tog ti studerende i videnskabssektionen fysik-kurset ved Paris naturvidenskabelige fakultet, undervist af Pierre Louis Dulong (titular) og Claude Pouillet (assistent), i det andet år med en hastighed på to lektioner om ugen, og fysikforedrag instrueret af Eugène Péclet med en hastighed på tre forelæsninger om ugen, inklusive en til manipulationer. Formålet med disse fysikforelæsninger er at få eleverne til at gennemgå de fysikundervisninger, de får på fakultetet, for at supplere undervisningen på fakultetet for visse dele af fysikken; til sidst at udøve eleverne i fysikmanipulationer og især i præcisionseksperimenter. Da optikforløbet betragtes som for elementært og kort, er en ugentlig forelæsning i det første semester udelukkende afsat til et udvidet optikprogram, hvor det andet foredrag er afsat til at afhøre de studerende om fakultetets lektioner og bringe nogle udviklinger, og den tredje forelæsning er beregnet til fysikmanipulationer under vejledning af træneren. Eleverne er opdelt i tre grupper, hvoraf den ene er optaget i det første semester af glassets arbejde med emaljelampen, de to andre tager sig af eksperimenterne i forbindelse med fakultetsundervisningen og forelæsningerne om optisk. I løbet af andet semester trænes de studerende også i løft af maskiner og ledes af underviseren i de vigtigste fabrikker i hovedstaden, hvor de tager nøjagtige forestillinger om de vigtigste anvendelser inden for videnskab.

På École Polytechnique var der også kategorien lærere placeret med fulde professorer.

Agrégés, vikarer og foredrag på fakulteterne (1804-1877)

Dekretet af 4 th  komplementær dag i året XII (1804) vedrørende lovskoler (kendt lovskoler i 1808) etablerer permanente erstatninger med professorer, idet princippet om aggregerede-læger skabt i 1679 i det tidligere juridiske fakultet i Paris derefter i fakultetet for kunst i 1766. De blev også omdøbt til "agrégés" i 1855.

Disse vikarer, der er udnævnt efter en konkurrence baseret på prøver, er ansvarlige, som deres navn antyder, at erstatte fraværende lærere til lektioner, eksamener og handlinger og kan også deltage i eksamener og handler efter tur sammen med professorerne. For at udføre de samme funktioner skabes stillingerne for agrégés, der også udnævnes efter en konkurrenceprøve, også inden for medicinfakulteterne (i Paris ved ordinance of the Februar 2 , 1823, i Montpellier ved den af 12. december 1824, i Strasbourg af den 26. marts 1829) men kun i en begrænset periode på 9 år (inklusive tre praktikophold indtil 1874), hvorefter de praktiserende aggregater bliver "gratis aggregater". Kandidaterne (i bevægelse og gratis) på fakulteterne for medicin har også monopol på ansøgninger om ledige stole, på et princip foreslået af Cuvier og de Coiffier efter deres besøg på Universitetet i Torino i 1810, et monopol som dog forsvandt i 1830 ...

Aggregerede steder blev også oprettet i 1840 for apoteksskoler, da de var knyttet til universitetet i Frankrig (rækkefølge af 27. september 1840). Deres rekruttering skal foretages ved en konkurrenceprøve blandt farmaceutekandidaterne fra baccalaureat of science, den første session i konkurrencen blev arrangeret i 1847. Fra 1855 skal kandidaterne være læger inden for naturvidenskab. Skønt de ikke har monopol på ansøgninger om stole, var der af de 51 professorer, der blev udpeget fra oprettelsen af ​​agrégés, indtil deres afskaffelse i 1937, kun tre ikke tidligere agrégés, idet 76 agrégés i denne periode blev udnævnt til Paris Pharmacy Skole. Medarbejderne til farmaceutiske skoler udnævnes oprindeligt til fem år; denne periode forlænges derefter til ti år med statutten for16. november 1874, med oprettelsen af ​​en fri klasse som inden for medicin og dekretet om 4. august 1925 giver dem mulighed for at blive udnævnt uden tidsbegrænsning, hvis de ikke er registreret med tilladelsen til udøvelse af liberale erhverv.

For også at reagere på de hyppige problemer med vikarer i bogstaverne og videnskaberne blev der i 1840 oprettet steder for agrégés og en treårig konkurrence baseret på prøver i fakulteterne for videnskaber og breve. Hvis en konkurrence fandt sted i 1841 og et lille antal agrégés rekrutteret blandt få kandidater, deres monopol på stedfortræderen respekteres ikke i fakta, og de har ikke noget monopol på kandidaturerne til formanden i modsætning til deres kolleger inden for medicin. Derudover organiseres der ingen konkurrence bagefter.

I 1840 fik alle agrégés (breve, videnskab, apotek) og vikarer i loven ret til at åbne gratis kurser, der var beregnet til at supplere eller udvikle almindelig uddannelse, efter modellen af ​​de private germanske universiteter.

I 1847 forsøgte minister Narcisse-Achille de Salvandy at genstarte rekrutteringen af ​​agrégés i fakulteterne for videnskab og breve ved at udvide deres roller og beføjelser (dekret om22. januar 1847). Ud over deres teoretiske prioritet på vikarer og deres deltagelse i eksamener, vil “agrégés for de naturvidenskabelige fakulteter [og for visse kurser af bogstaverne] være i stand til på dage og til tider fastlagt af fakulteterne, at udøve de studerende, hvis deltagelse er blevet observeret ved manipulationer eller praktisk arbejde. De vil være i stand til at få dem til at gennemgå delvise undersøgelser og give dem om nødvendigt i statens navn og på bekostning af de øvelser og demonstrationer, der kræves i undervisningen af ​​professorerne ", desuden" agrégés des facultés of sciences and breve kunne ved præsentationen af ​​dekanen efter overvejelse af fakultetet tillades af stormesteren at foretage hjælpekurser [betalt af staten] i nærheden af ​​fakulteterne, der havde til formål at udfylde de huller, der kunne eksistere, enten generelt uddannelse af fakultetet eller inden for rammerne af en uddannelse. Disse kurser kan give anledning til de samme øvelser, som ville være ordineret til de grundlæggende kurser ”. Agrégés skal således modtage halvdelen af ​​lærerens løn for en midlertidig erstatning, for en permanent erstatning, to tredjedele, for et hjælpekursus halvdelen af ​​en lærers løn og for yderligere øvelser (øvelser, demonstrationer og eksamener), en tredjedel af en lærerens løn. Ministeren søger med denne foranstaltning at være i stand til at tilbyde det største antal blandt de "eftergivende studerende" i Paris og i afdelingerne de pædagogiske fordele, der var forbeholdt de halvtreds studerende på Normalskolen. Imidlertid blev ingen rekrutteringskonkurrence endelig organiseret efter Louis-Philippes fald.

I 1854 genoptog ministeren Hippolyte Fortoul denne idé og indledte betaling af valgfrie konferencer inden for videnskab, bogstaver og jura. Forelæsninger på fakulteterne for medicin og farmacihøjskolerne vil efterfølgende også blive indført. Stillet over for fraværet af en bestemt lærer til at afholde disse nye konferencer i de naturvidenskabelige fakulteter erklærer Pasteur "Jeg tror ikke, at vi kan kræve [fra fakultetets professorer] konferencer uden for deres erhverv uden alvorligt at gå på kompromis med interesserne videregående uddannelse i Frankrig, interesserne af videnskaben og de af videregående uddannelse selv. " For at reagere på dette problem beslutter Hippolyte Fortoul at genaktivere rekrutteringen af ​​agrégés til fakulteterne for videnskab og breve for at overlade dem til at lede de valgfrie konferencer, deltage i eksamenerne og give dem mulighed for at åbne yderligere kurser. . Fortoul døde dog i 1856, og de konkurrenceprøver for videnskab og bogstaver så ikke endelig dagens lys igen.

Disse valgfrie konferencer deltager i forskellige fakulteter og byer. I 1859 “i betragtning af, at det er vigtigt at lette adgangen til forelæsninger for studerende på juridiske fakulteter, kunstfakulteter og naturfaglige fakulteter, der i disse indvendige øvelser finder, hvis retning er betroet professorer og agrégés, et nyttigt supplement til mundtlig undervisning . "Registreringsgebyrerne reduceres fra 150 til 60 franc, hvoraf 50 franc fratrækkes til fordel for" forelæsere med ansvar for forelæsninger i disse fakulteter ". Deltagelse i disse konferencer er også obligatorisk for lærerstuderende i gymnasierne til forberedelse af licensen.

På lovskoler fokuserer valgfri licensforelæsninger på praktiske øvelser såsom spørgsmål, skriftlige kompositioner, studier af forfattere og tekster; De valgfri ph.d.-forelæsninger er rettet mod dybdegående undersøgelser af spørgsmål vedrørende de emner, der indgår i ph.d.-programmet. I fakulteterne medicin, videnskab og højere apotekskoler inkluderer de manipulationer.

Kandidatuddannelserne i forelæsninger inden for naturvidenskab og breve (1877)

Efter at republikanerne kom til magten, med blandt dem unge akademikere, der var gunstige for en reform af videregående uddannelse, fornyede nye foranstaltninger dybt de franske fakulteter. Blandt disse er dekretet om5. november 1877skaber kandidatuddannelser i forelæsninger i fakulteterne for bogstaver og videnskab (70), endnu engang delvis inspireret af modellen fra Privatdozenten fra germanske universiteter, og specificerer, at forelæsningerne skal ”styrke lærerens lektioner gennem gentagelser og indehaver af praktiske øvelser”. Denne skabelse sker parallelt med licensbevillingerne (300), sammenlægning og doktorgrad i alle videnskaber og breve (primært i provinsen) såvel som afslutningen på monopolet på Normalskolen. forberedelse til konkurrencer i gymnasiumsaggregering og afslutningen af ​​elevers og tidligere elevers monopol i "eksterne" applikationer til disse konkurrencer.

Cirkulæret af 20. marts 1878forklarer at: ”Der er stole, der dækker et felt for bredt til, at en professor kan dække det helt. Det kan desuden ske, at en lærer læner mere villigt på den ene eller den anden del af programmet til skade for en anden, som eleven bliver nødt til at udforske uden anden hjælp end bøger. Det er for at klare disse ulemper, at associerede undervisere er indført. Disse lærere vil udvikle de emner, som læreren kun har angivet, eller de vil gentage visse lektioner med en sværere tilgang, enten i bogstaver, ved hjælp af de mest autoriserede tekster eller inden for videnskaben, ved at styre eksperimenterne med henblik på at fremhæve fænomenerne og deres kursus. "

Konferencerne har til formål "enten at supplere undervisningen af ​​professorer ved at tilføje ekstra lektioner af intim karakter" i retning af især indehavere af licens- og aggregeringsstipendier eller at udvide undervisningsomfanget ved at være ansvarlig for at repræsentere inden for institutionen. sådan eller sådan en del af videnskaben, som endnu ikke havde fundet et sted der (dvs. supplerende kurser, der ikke er genstand for nogen formand, taler vi så snarere om "ansvarlig for klasser"). I det første tilfælde modtager underviseren ledelsen af ​​den professor, som han er tilknyttet, i det andet tilfælde underviser underviseren i henhold til et program, som han har forelagt dekanen, og som skal modtages af dekanen og af dekanen Minister i rådgivende udvalg. Det er imidlertid faktisk den anden kategori undervisere, der udvikler sig bredere for at udvikle undervisningsområderne uden at skulle gennemgå den besværlige procedure med at skabe nye stole. De funktioner, der er defineret for undervisere, svarer derfor til de funktioner, som de Salvandy og derefter Fortoul tidligere havde givet fakultetsmedlemmer. Rekrutteringsbetingelserne er imidlertid forskellige; Faktisk udpeges underviserne af ministeren for et akademisk år, men deres delegation kan fornyes på ubestemt tid. Med hensyn til rekruttering skal det oprindeligt gøres blandt instruktørerne for den praktiske skole for højere studier eller blandt gymnasiernes agrégés, der er på det punkt at opnå en doktorgrad inden for året eller allerede have en doktorgrad. Hvis doktorgraden derfor ikke er nødvendig for at blive udnævnt til lektor, bliver det hurtigt de facto i de parisiske fakulteter. Derudover er undervisere ikke en del af fakultetsrådet, medmindre de har modtaget titlen "adjunkt".

Kun studerende, der er registreret på fakulteterne, har adgang til at deltage i disse konferencer. De er obligatoriske for indehavere af licensstipendier. De studerende vælger deres undervisere. Forelæsningerne ledsages nødvendigvis af spørgsmål, som læreren retter til de studerende eller udveksles mellem de studerende under hans ledelse. Konferencerne er årlige og inkluderer nødvendigvis tre timers lektioner eller øvelser om ugen. Ved afslutningen af ​​hver semester kræves det, at underviseren giver dekanen noter om deres studerendes arbejde.

I 1903 blev École normale supérieure knyttet til universitetet i Paris, og dets permanente job som lektor blev afskaffet, idet undervisningen i en fast periode var overdraget til professorer, foredragsholdere og foredragsholdere for de naturvidenskabelige fakulteter. Og breve fra universitetet i Paris .

Med hensyn til aflønningen af ​​undervisere var der i 1910 5 klasser , der spænder fra 6.000  F / år til 10.000  F / år .

I 1907 blev der oprettet en titel som "assisterende lektor" for ledere af værker .

Før 1946 blev universitetslærere og undervisere udnævnt til et år og derefter fornyet i deres hverv hvert år. Fra 1946 skelnes der mellem undervisere, videnskabslæger eller breve, der er udpeget på permanent basis, og undervisere, ikke nødvendigvis læger, og som midlertidigt udnævnes til at have et kursus. To etableringslister oprettes således, listen over evner til lektorfunktioner (LAFMA) og listen over dygtighed til videregående uddannelse (LAES) (dvs. at være foredragsholder).

Mestre af forelæsninger i andre fakulteter

Dekretet fra 27. marts 1937erstatninger for agrégés inden for farmaceutiske fakulteter og blandede fakulteter, undervisere af samme status som fakulteterne for naturvidenskab og breve og ansat på samme måde ved valg af kandidater, der er registreret af University Advisory Committee på en liste over evner til underviserens funktioner. Dekretet fra16. maj 1949 ændrer rekrutteringsmetoden ved at vende tilbage til "aggregering" -konkurrencer baseret på tests.