Opmærksom kontrol

Den opmærksomme kontrol er en persons evne til at lede sit fokus til at vælge, hvad det betaler opmærksomhed, og hvad hun vil ignorere.

Koncept

Generel

Kontrol er knyttet til to bestemte dimensioner:

Under en opgave kan irrelevante oplysninger være fraværende for et individ, mens de er synlige, men deres behandling udsættes, dette er den ildfaste psykologiske periode. De to processer, der ser ud til at arbejde for inhibering af ekstern information, kan være den indledende forebyggelse af distraktion og frakobling, når det sker.

Delt opmærksomhed

Opmærksom kontrol kan også knyttes til sociale signaler, der får en person til at rette deres opmærksomhed mod, hvad andre individer lægger mærke til.

Historie om opmærksom kontrolforskning

Fysiologi

Opmærksom kontrol skyldes primært den overlegne frontlobe , ringere parietal og overlegen temporal gyrus i hjernen såvel som den forreste cingulære cortex . Opmærksom kontrol er også knyttet til visse udøvende funktioner såsom arbejdshukommelse .

Opmærksom kontrol over en bestemt opgave ser ud til at være mindsket af angst . Der ser ud til at være en stigning i opmærksomhedens kontrolkapacitet i den tidlige barndom.

Patofysiologi

Attention deficit disorder med eller uden hyperaktivitet kan bemærkes . Der er sandsynligvis en sammenhæng mellem præmaturitet og nedsat udvikling af opmærksomhedskontrol. Der er også en sammenhæng mellem nedsat opmærksomhedskontrol og alkohol.

Måling af opmærksom kontrol

Stroop test

Den Stroop test regelmæssigt bruges til at måle opmærksomhedsgraden kontrol. Evnen til at kontrollere giver forskellige resultater i forskellige undersøgelser, når den styrer forskellen mellem voksne og børn. Angst nedsætter ydeevnen på denne test.

Anvendelser og variationer

Hos børn kan evnen til at hæmme adfærd eller holde fokus, når de står over for distraktion (også kaldet udøvende kontrol ) forbedres, ligesom deres arbejdshukommelse kan forbedres. At lære og øve musik, øve regelmæssig fysisk aktivitet og øve meditation kan spille en positiv rolle i opmærksomhedskontrol. Der ser ud til at være en sammenhæng mellem opmærksom kontrol af en kompleks opgave og ordforråd i den tidlige barndom. Derudover ser opmærksomhedskontrol ud til at være knyttet til mediets interaktivitet, derefter en undersøgelse foretaget af Carnegie-Mellon University , hvor man finder bedre memorering af information på et animeret medium snarere end fast.

Tillæg

Bemærkninger

  1. Undersøgelse af børn i alderen 9 og 31 måneder.
  2. Børn fra 4 til 12 år.
  3. Undersøgelse udført i 2020 med 90 børn fra 3 til 5 år ved hjælp af 3 medier en animeret e-bog, en frossen e-bog og et papirmedium.

Referencer

  1. (in) OF Astle og G. Scerif , "  Brug af udviklingskognitiv neurovidenskab til at studere adfærdsmæssig og opmærksom kontrol  " , Udviklingspsykobiologi , bind.  51, nr .  22009, s.  107–118 ( PMID  18973175 , DOI  10.1002 / dev.20350 )
  2. Michael A. Dieciuc , Heather M. Maranges og Walter R. Boot , ”  Egenskabskontrol forudsiger ikke opmærksom kontrol: Bevis fra et nyt opmærksomhedsfangstparadigme  ”, PloS One , bind.  14, nr .  12,2019, e0224882 ( ISSN  1932-6203 , PMID  31830063 , DOI  10.1371 / journal.pone.0224882 , læst online , adgang 26. december 2019 )
  3. (i) Andrew N. Meltzoff, Patricia K. Kuhl, Javier Movellan og Terrence J. Sejnowski, "  grundlaget for en ny videnskab for Læring  " , Science ,17. juli 2009, s.  284-288 ( ISSN  0036-8075 , e-ISSN  1095-9203 , PMID  19608908 , DOI  10.1126 / science.1175626 )
  4. (i) JB Hopfinger , MH Buonocore og GR Mangun , "  The Neural Mechanisms of top-down opmærksomhedsgraden kontrol  " , Nature Neuroscience , vol.  3, n o  3,Marts 2000, s.  284–291 ( ISSN  1546-1726 , PMID  10700262 , DOI  10.1038 / 72999 , læst online , adgang til 7. maj 2020 )
  5. (i) MI Posner og SE Petersen, "  Pleje-system af den menneskelige hjerne  " , Annual Review of Neuroscience ,2009, s.  25–42 ( PMID  2183676 , DOI  10.1146 / annurev.ne.13.030190.000325 )
  6. (i) MW Eysenck, N. Derakshan, R. Santos og G. Calvo, "  Angst og kognitiv præstation: opmærksomhedsgraden kontrol teori  " , Emotion , American Psychological Association,7. maj 2007, s.  336–353 ( PMID  17516812 , DOI  10.1037 / 1528-3542.7.2.336 )
  7. (i) Kathleen N. Kannass og Lisa M. Oakes , "  Udviklingen af ​​opmærksomhed og dens forhold til sprog i spædbarn og småbørn  " , Journal of Cognition and Development , bind.  9, nr .  230. april 2008, s.  222–246 ( ISSN  1524-8372 , DOI  10.1080 / 15248370802022696 , læst online , adgang til 30. april 2020 )
  8. (i) E. van de Weijer-Bergsma, J. og L. Wijnroks Jongmans, "  Forsigtig udvikling hos spædbørn og førskolebørn født for tidligt fødte: En gennemgang  " , Infant Adfærd og udvikling ,30. september 2018, s.  333-351 ( PMID  18294695 , DOI  10.1016 / j.infbeh.2007.12.003 )
  9. Pierre Maurage , Philippe de Timary , Joël Billieux og Marie Collignon , ”  Opmærksomhedsændringer i alkoholafhængighed understøttes af specifikke underskud på udøvende kontrol  ”, Alkoholisme, Klinisk og eksperimentel forskning , bind.  38, nr .  7,juli 2014, s.  2105–2112 ( ISSN  1530-0277 , PMID  24844400 , DOI  10.1111 / acer.12444 , læs online , adgang 26. december 2019 )
  10. Jessica Weafer og Mark T. Fillmore , "  Alkoholrelaterede signaler forstærker alkoholforringelse af adfærdskontrol hos drikkere  ", Psychology of Addictive Behaviors: Journal of the Society of Psychologists in Addictive Behaviors , bind.  29, nr .  2juni 2015, s.  290–299 ( ISSN  1939-1501 , PMID  25134023 , PMCID  4333136 , DOI  10.1037 / adb0000013 , læst online , adgang 26. december 2019 )
  11. (i) Alexander Soutschek Tilo Strobach og Torsten Schubert , "  arbejdshukommelsen krav modulere kognitiv kontrol i Stroop paradigme  " , Psychological Research , vol.  77, nr .  3,1 st maj 2013, s.  333–347 ( ISSN  1430-2772 , DOI  10.1007 / s00426-012-0429-9 , læst online , adgang til 22. januar 2020 )
  12. Barlow C. Wright , ”  Hvilke Stroop-opgaver kan fortælle os om selektiv opmærksomhed fra barndom til voksenalderen  ”, British Journal of Psychology (London, England: 1953) , bind.  108, nr .  3,august 2017, s.  583–607 ( ISSN  2044-8295 , PMID  27786354 , PMCID  5516206 , DOI  10.1111 / bjop.12230 , læst online , adgang 26. december 2019 )
  13. Eyal Kalanthroff , Avishai Henik , Nazanin Derakshan og Marius Usher , ”  Angst, følelsesmæssig distraktion, og opmærksomhedsgraden kontrol i Stroop opgave  ”, Emotion (Washington, DC) , bd.  16, nr .  3,april 2016, s.  293–300 ( ISSN  1931-1516 , PMID  26571078 , DOI  10.1037 / emo0000129 , læst online , adgang til 26. december 2019 )
  14. (i) Adele Diamond og Kathleen Lee, "  Indgreb vist til udviklingsbistand Executive Funktion i Børn 4-12 år gammel  " , Science ,19. august 2011( PMID  21852486 , DOI  10.1126 / science.1204529 , læs online )
  15. (i) Sylvain Moreno, "  Short-Term Training Forbedrer Music Verbal Intelligence og Executive Function  " , Psychological Science ,3. oktober 2011, s.  1425-1433 ( PMID  21969312 , DOI  10.1177 / 0956797611416999 , læs online )
  16. (i) E. Glenn Schellenberg, "  Musik lektioner Forbedre IQ  " , Psychological Science ,1 st august 2004, s.  511-514 ( PMID  15270994 , DOI  10.1111 / j.0956-7976.2004.00711.x )
  17. (in) David Medina og Paulo Barraza , "  Effektivitet af opmærksomme netværk i musikere og ikke-musikere  " , Heliyon , vol.  5, n o  3,1 st marts 2019( ISSN  2405-8440 , PMID  30976668 , DOI  10.1016 / j.heliyon.2019.e01315 , læs online , adgang 26. december 2019 )
  18. (i) M. Rosario Rueda, "  Uddannelse, modning og genetiske påvirkninger på udviklingen af udøvende fokus  " , Proceedings of National Academy of Sciences ,28. september 2005, s.  14931–14936 ( DOI  10.1073 / pnas.0506897102 , læs online )
  19. "  REDAKTION. Sciences et Avenir 875: fordelene ved meditation  ” , om Sciences et Avenir (hørt 26. december 2019 )
  20. (in) Yi-Yuan Tang, "  Kortvarig meditationstræning forbedrer opmærksomhed og selvregulering  " , Forløb fra National Academy of Sciences , National Academy of Sciences,16. august 2007, s.  17152-17156 ( ISSN  0027-8424 , e-ISSN  1091-6490 , PMID  17940025 , DOI  10.1073 / pnas.0707678104 , læs online )
  21. Cassondra M. Eng , Anthony S. Tomasic og Erik D. Thiessen , ”  Kontingent respons i e-bøger modelleret af interaktioner mellem voksne og børn: Effekter på børns læring og opmærksomhed.  ”, Udviklingspsykologi , bind.  56, nr .  2februar 2020, s.  285–297 ( ISSN  1939-0599 og 0012-1649 , DOI  10.1037 / dev0000869 , læst online , adgang til 17. maj 2020 )
  22. SUTTON Elizabeth-konsulent inden for digital udgivelse og medstifter af IDBOOX , "  Berigede e-bøger hjælper børn bedre med at forstå, hvad de læser - IDBOOX  " (adgang til 17. maj 2020 )


Bibliografi

Relaterede artikler

eksterne links