I informations- og kommunikationsteknologier er et læringsstyringssystem ( LMS ) eller læringsstøttesystem ( LSS ) software, der understøtter og styrer en læringsproces eller en uddannelsessti. På fransk taler vi om "læringsplatform", "læringsstyringssystem", "virtuelt træningscenter", "e-læringsplatform", " åben og fjernuddannelse " (FOAD) eller " Online træning " og især i Quebec , “Digitalt læringsmiljø” (ENA).
Denne type computersystem tilbyder et digitalt arbejdsområde (ENT), der omfatter evalueringstest , der enten er underlagt validering af læreren eller foreslås som selvreguleringsreguleringsaktiviteter. En LMS understøttes generelt af træningsstyringssoftware til den administrative og logistiske del af træningen, især ansigt til ansigt.
Der er standarder, der standardiserer uddannelsesindhold: LOM og SCORM .
En platform til åben og fjernuddannelse er software, der understøtter gennemførelsen af åben og fjernuddannelse. Denne type software samler de nødvendige værktøjer til de tre vigtigste brugere - træner, lærer, administrator - af en enhed, hvis primære formål er fjernkonsultation af uddannelsesindhold, individualisering af læring og teletutoring.
LMS:
Omkring disse primære formål kan andre funktionaliteter og andre roller tilføjes som:
Implementeringen af et læringsstyringssystem er HRD 's rolle eller spiller ind i styringen af know-how ( vidensstyring ).
Følgende udtryk bruges i forbindelse med fjernundervisning (ved korrespondance eller ved hjælp af Internettet ). De fleste af begreberne har fælles brugen af informations- og kommunikationsteknologier IKT eller IKT (på engelsk), der anvendes eller ikke på uddannelsessystemet ( TICE , ENT ).
| Symbol (da) | Betydning (i) | Forkortelse (fr) | Betydning (en) |
|---|---|---|---|
| API | Applikationsprogramgrænseflade | Software interface (program eller applikation) | |
| Aktiv | Ressource | ||
| CAM | Indholdsaggregeringsmodel | MAC | Indholdsaggregeringsmodel |
| CBT (e-læring) | Computerbaseret træning | Computerassisteret træning | |
| CMS | Kursus management system | Kursusstyringssystem | |
| CMS | Indholds styrelses system | SGC | Indholds styrelses system |
| Online uddannelse | EAD | Fjernundervisning | |
| IBT ( e-læring ) | Internetbaseret træning | Internetuddannelse | |
| IKT | Informations- og kommunikationsteknologi | TIC | Informations- og telekommunikationsteknologi |
| ENT | Digitalt arbejdsområde | ||
| MLE | Administreret læringsmiljø | Kontrolleret læringsmiljø | |
| LMS | Læringsstyringssystem | SGA | Læringsstyringssystem |
| LP | Læringsplatform | Læringsplatform | |
| LOM | Læringsobjektmetadata | Læringsobjekt metadata | |
| LCMS | Lærende indholdsstyringssystem | Læring eller træning af indholdsstyringssystem | |
| LSS | Læringsstøttesystem | System til læringsassistance | |
| OCW | Åben kursus ware | ||
| OLC | Online læringscenter | Online træningscenter | |
| PLE | Personligt læringsmiljø | Personligt læringsmiljø | |
| RTE | Kør tidsmiljø | EE | Runtime miljø |
| SS | Enkel sekventering | Enkel sekventering | |
| SCORM | Delbar indholdsreferencemodel | Referencemodel for delt indhold | |
| SCO | Delbart indholdsobjekt | Delt indholdselement | |
| TELEFON | Teknologiforbedret læring | AAT | Teknologiforbedret læring |
| XML | eXtensible Markup Language | XML | Udvideligt markup-sprog |
| VLE | Virtuelt læringsmiljø | Virtuelt læringsrum | |
| MLE | Administreret læringsmiljø | Kontrolleret læringsmiljø | |
| WBT (e-læring) | Webbaseret træning | Web træning |
En LMS fokuserer på fjernundervisning og er oftest en platform for elever og lærere. De er typisk nødt til at stole på back office-systemer såsom træningsstyringssoftware til logistik, administrativ og økonomisk funktionalitet - især krævet til ansigt til ansigt træningsadministration.
De forskellige computerteknologier gør det muligt at oprette forskellige tjenester orienteret til at styre uddannelse, administration og den virtuelle campus.
Siden udviklingen af internettet er applikationer blevet porteret til internettet for at blive samarbejdsvillige webapplikationer. Platformene tilbyder synkron ("realtid") eller asynkron ("forsinket") aktivitet.
Disse informationsformidlingstjenester gør det muligt at etablere mekanismer til udveksling af erfaringer og viden gennem forskellige værktøjer (legepladser, bibliotek, gensidig hjælp):
Dette gøres i undervisningen af lærerne gennem eksamener (ved kursets start kvartalsvis ved årets udgang). LMS-platforme giver eleverne mulighed for selvvurdering.
Det formål workflowstyring er at forenkle implementering og drift af de administrative procedurer, der hører under ledelse og sekretærservice (opslagstavle, informationsbrev).
De fleste af de logistiske, administrative og økonomiske funktioner - der kræves især til administration af ansigt til ansigt-træning - findes desuden i backoffice-systemer som f.eks. Software til træningsstyring .
Den virtuelle campus fokuserer på funktionen af en klasse, hvis rum styres af læreren: aktiviteter, udflugt, lektier og dagsorden.
Dette er software beregnet til oprettelse af pædagogisk indhold. Denne software udvikler sig til at understøtte forskellige modeller (QTI, IMS, LOM, AICC, SCORM) for at muliggøre industrialisering og distribution af uddannelsesindhold.
Den software, der tidligere er brugt lokalt (tekstbehandler, regneark, database, HTML-redigeringssoftware til personlig styring ) bruges sammen takket være deres integration i webteknologier og deres kompatibilitet med specifikke standarder som SCORM. RIA- teknologier bruges på klientsiden til at øge den interaktive og multimedieside af indholdet (video, billede, stemme, tekst).
Tilgængeligheden af en LMS-server er ikke hovedpunktet i onlineuddannelse i det franske uddannelsessystem.
Computertilgængelighed og oprettelse af kompatibelt multimedieindhold er også vigtigt. Uddannelsesorganisationer begynder at udstyre sig med computere, der skaber forskelle mellem studerende fra forskellige institutioner ( B2i , TICES ), mens lærere, hvis rolle er at undervise, får den yderligere opgave at skabe indhold, mens de hverken har pligt eller midler (tid, træning, færdigheder, økonomi, software) eller ønsket.
Oprettelse af indhold baseret på officielle programmer håndteres i øjeblikket af udgivelsesgrupper ved hjælp af specialsoftware som QuarkXPress, der er rettet mod at udskrive bøger eller virksomheder som CESAM, der bruger computere. Der findes nye alternativer: digitale bøger , genanvendelige SCO-objekter, Wikiversity , wikibøger .
Proprietære platforme tillader allerede realisering af LMS-kompatible online-kurser på en samarbejdsvillig måde: Mohive, e-doceo content manager - ECMG eller 360Learning.
LMS adskiller sig fra CMS-servere ved at tilføje yderligere information og dermed funktionalitet til interaktivt indhold for at blive importeret og administreret af kompatible servere. De protokoller, standarder, modeller, der skal overholdes, er for eksempel stierne protokol initieret af AICC CMI Subcommitte og som kan anvendes med SCORM , AIIC eller QTI indhold.
SCORM er en model oprettet i 1999 af ADL (US), der har til formål at erstatte modellerne AICC, IMS, LOM.
IMS er interesseret i interoperabiliteten af online applikationer og tjenester, især gennem brug af xml-metadatafiler.
LOM XML-skema er den mere komplette standard, der tilbyder mere end 80 metadata (på kurset og ikke på selve kurset som SCORM). Det er produceret af IMS og Ariadne og er bedst kendt i akademiske / regeringskredse. Det er tæt på spørgsmålene om dokumenthåndtering . LOM-filer kan overføres over internettet ved hjælp af flere xml over http-protokoller. CanCore tilbyder en gratis guide til fortolkning og implementering af hvert element i LOM- standarden .
SCORM-standarden tillader indeksering af indhold, men også til at overvåge, evaluere og notere den studerendes fremskridt (kursus eller træningsskærm). Standarden giver eleven mulighed for at følge en række skærmbilleder med eller uden mulighed for at gå tilbage samt automatisk præsentere rækkefølgen af spørgsmålene tilfældigt. SCORM-kompatibel software til oprettelse af indhold giver dig mulighed for at oprette pædagogisk indhold, der til enhver tid kender tiden brugt på hver skærm, de viste skærmbilleder og de svar, som eleven har valgt. Disse vurderingsoplysninger, der tidligere blev administreret lokalt i uddannelsesindholdet eller applikationen, der skal gemmes lokalt eller udskrives, sendes her og lagres på niveauet for den LMS, der er vært for indholdet (LMS og indholdet skal være SCORM-kompatibelt). LMS kan i kraft af sin CMS-funktion præsentere resultaterne eller sende dem i form af en rapport (html, pdf, csv, excel ...) via e-mail til de berørte personer.
SCORM ( Sharable Content Object Reference Model ) er en række specifikationer, der gør det muligt for online-læringssystemer at finde, importere, dele, genbruge og eksportere indholdet af læring , så normaliseret .
SCORM-standarden tillader faktisk, at LMS takket være en xml- fil kender placeringen, navnene og funktionerne på alle filerne i et uddannelsesindhold takket være CPS-standarden (Content Packaging specification). Dette definerer af interoperabilitetsårsager organisationsstrukturen for alle filpakker. For en PIF-pakke (PIF.zip): roden indeholder en imsmanifolst.xml-fil og en mappe med navnet PIF, der indeholder tekst- og multimedieindholdet.
SCORM version 1.2 definerer tre dele:
Indhold (specifikt SCO), der er gemt på serveren og uploadet til webklienten, kan kun chatte med LMS via Adapter SCORM API. Dette bruger derfor et programmeringssprog. Implementeringen af klientjavascript af SCORM lagres i en SCO på aktivniveau. Minimumslisten, som en af aktiverne skal implementere i en SCO for at lokalisere Adapter API, er LMSInitialize (“”) og LMSFinish (“”). SCO er den mindste enhed af uddannelsesindhold, som en LMS kan starte og spore. SCORM-standarden er en ramme med et klient-server-type forhold; klienten er PIF-pakken og LMS-serveren, som også implementerer SCORM-standarden. Så SCO-klienten og serveren implementerer de samme funktioner.
LETSI arbejder på SCORM 2.0, som fokuserer på interoperabilitet af indhold, men fremtiden synes også at være mod interoperabilitet mellem systemer / tjenester mellem dem (LMS, wiki, blog).
Klienten er en webbrowser, der er kompatibel med de RIA- teknologier, der er nødvendige for at se de kurser, der er oprettet af redigeringsværktøjerne. Træningsplatformene tilbyder en testsession for at validere browserens kompatibilitet med de teknologier, der bruges på træningsplatformen.
De fleste af disse platforme er betalt eller begrænset, der er endnu ikke en gratis træningsplatform / -tjeneste som MITs OpenCourseWare (OCW)].
Platforms groupware og samarbejdsplatform kan bruges i uddannelsessystemer (ikke LMS ikke ENT). Dette er applikationer, der kan bruges online ( SaaS ), der i de fleste tilfælde giver mulighed for at oprette, dele, importere, eksportere og samarbejde om redigering af forskellige indhold (Word-dokument, Excel, PowerPoint, OpenOffice.org).