Paris II Panthéon-Assas UniversityUd over dette bliver du nødt til at vide mere om det i første omgang, hvor du er i øjeblikket, når det kommer til dit besøg i byens centrum, hvor du kan finde ud af mere om virksomheden, og du vil være i stand til at Find ud af mere om denne online indkøbskurv nu og igen, vil du finde det praktisk for dig at vælge et af følgende emner: http://www.cn-articles.com/products/da/property/index.php?title= ===================================================== ===================================================== ===================================================== =========================================== ved
Komponent | Ministeriet for videregående uddannelse |
---|---|
Fundament | 1200 i Paris |
Type | Offentlig etablering af videnskabelig, kulturel og faglig karakter (EPSCP) |
Mark | Kandidatuddannelser |
Adgang | Bac + 0 (niveau 4) |
---|---|
Grader tildelt | Licens , kandidat , doktorgrad og HDR |
Niveau | Bac + 3 (niveau 6) til Bac + 8 (niveau 8) |
Studerende | 1,593 millioner studerende |
Land | Frankrig ( Europa ) |
---|
I Frankrig er et universitet en institution, hvis mål er på den ene side transmission af viden gennem videregående uddannelse , men også på den anden side universitetsforskning gennem bevarelse i universitetsbiblioteker , forfremmelse og dets output af akademisk arbejde i flere områder.
Dette er offentlige virksomheder, der nyder en vis autonomi. Kurserne er tilgængelige for alle, der har en studentereksamen eller et niveau 4-eksamensbevis ved RNCP . Generelle universitetsstudier fører til licensen (tre år efter studentereksamen), mesteren (to år efter licensen), doktorgraden (tre år efter kandidaten). Andre mere professionelle kurser giver adgang til sundhedsydelser grader , universitet bachelor- grader i teknologi og teknik grader ... I 2016 blev 1.593 millioner studerende på universiteter ud af i alt 2,551 mio. 'Studerende.
Den fakultet give lektionerne og give forskningsaktiviteter. Universitetslaboratorier er ofte fælles forskningsenheder med franske forskningsorganisationer såsom National Center for Scientific Research eller National Institute for Health and Medical Research . Det første universitet blev oprettet i Paris i 1200. De franske universiteter blev afskaffet under den franske revolution og derefter restaureret og blev 67 i 2018.
De første franske universiteter blev oprettet i middelalderen . Den traditionelt givne dato for oprettelsen af universitetet i Paris er 1200, med charteret, hvorved kong Philippe Auguste giver sine medlemmer privilegiet at blive prøvet af en kirkelig domstol. Kort efter blev universitetet i Toulouse oprettet efter samme model.
Andre universiteter blev grundlagt gennem århundrederne i provinserne. I 1789 havde Frankrig 22 universiteter. Dekretet fra den nationale konvention af15. september 1793fjerner universiteterne, der betragtes som for tæt på kirken, og skaber det, der senere vil blive kaldt ” grandes écoles ”. Napoleon I oprettede først Imperial University i 1808 . Det omfatter al uddannelse i hele Frankrig. Inden for det blev højere uddannelse gennemført på fakulteterne: teologi, jura, medicin, videnskab og breve. Disse var meget uafhængige af hinanden og udstedte kun rækker. Under restaureringen blev en række fakulteter lukket, og universitetet blev "kongeligt".
Den vallonske lov fra 1875 (ændret i 1880) tillader eksistensen af private videregående uddannelsesinstitutioner, men forbyder disse virksomheder at bruge navnene "universitet", "studentereksamen", "licens" osv. Universiteterne blev genskabt i 1896, men deres indsatsområde var begrænset i modsætning til fakulteterne. Efter studenterbevægelserne i maj 1968 blev universiteternes status og organisation stærkt ændret af Faure-loven : fakulteterne blev afskaffet, og universiteterne blev nu styret demokratisk af alle de aktører, der deltog i dem. Vi kan dog observere oprettelsen af flere universiteter i de store byer.
Derefter øger Savary Law antallet af beslutningstagende organer. Der blev etableret teknologiske kurser (som f.eks. DUT'er fra 1967), og kontraktindgåelse dukkede op i 1989. Mellem 2003 og 2006 reformerede universiteter deres læseplan med LMD-reformen . Mange reformer har fundet sted i de senere år. Den lov, der vedrører de friheder og ansvar universiteter ( ”LRU lov”) 2007 ændret vedtægterne for de universiteter, der adgang ”udvidede kompetencer” mellem 2008 og 2012. På samme tid, da programmet lov til forskning af 2006, universiteter er involveret i oprettelsen af forskellige omlægninger eller fusioner.
I henhold til uddannelseskodeksen har universiteterne operationel autonomi og styres af et internt demokrati, der ønskes og organiseres i lovene fra 1968 ("Faure-loven"), 1984 (" Savary law "), 2007 (" LRU-loven ") og 2013 (“ ESR-lov ”). Mere præcist styres universiteterne af artikel L712-1 ff. I uddannelseskodeksen . Siden 1968 har de vigtigste principper, der er fastlagt ved lov, været autonomi, deltagelse (demokratiske regeringsorganer) og tværfaglighed. I henhold til fransk lov er et universitet en bestemt type offentlig institution af videnskabelig, kulturel og professionel karakter (EPSCP), idet nationale polytekniske institutter assimileres med universiteter. Dette er de virksomheder, der diskuteres i denne artikel. I 2019 har 67 virksomheder denne status, hvortil føjes National Polytechnic Institute of Toulouse . Navnet ”universitet” bæres også af:
Campusser og universitetsbygninger tilhører staten. I 2009 er de ofte forfaldne og i dårlig stand; 25% af lokalerne overholder ikke brandsikkerhedsstandarder. De er regelmæssigt genstand for moderniseringsplaner . Siden LRU-loven kan staten "overføre til EPSCP, der anmoder om fuldt ejerskab af den løsøre og fast ejendom, der tilhører den stat, der er tildelt dem eller stilles til deres rådighed". Tre universiteter var involveret i denne proces i 2011: Clermont-I , Poitiers , Toulouse-I , andre vil følge fra 2020.
Da ESR-loven på et givet område, som kan være akademisk eller interakademisk, på basis af et delt projekt, koordinerer de offentlige højere læreanstalter under det eneste ministerium, der er ansvarlig for videregående uddannelse, og partnerforskningsorganisationerne deres uddannelsestilbud og deres forskning. og overførselsstrategi. På baggrund af dette fælles projekt indgås en enkelt flerårig etableringskontrakt mellem ministeren med ansvar for videregående uddannelse og de grupperede virksomheder. Denne koordination kan tage form af:
Universitetspræsidenten vælges med et absolut flertal af de valgte medlemmer af bestyrelsen for en periode på fire år (kan fornyes en gang). Der er ingen nationalitetsbetingelser. Præsidenten repræsenterer sit universitet, er formand for bestyrelsen og leder etableringen; det har i det væsentlige udøvende magt. Han omgiver sig med et "kontor". På nationalt niveau grupperes universitetspræsidenter i en konference med universitetspræsidenter .
Universitetspræsidenten udpeger flere personer til universitetets ledelse. Generaldirektøren for tjenester udnævnes af ministeren med ansvar for videregående uddannelse på forslag af universitetets formandskab. Han sikrer under myndighedens sidstnævnte den administrative og økonomiske ledelse af virksomheden. Revisoren udnævnes på forslag af formandskabet ved en fælles ordre fra ministeren med ansvar for videregående uddannelse og ministeren med ansvar for budgettet. Han kan ved beslutning truffet af formandskabet eller ledelsen udøve funktionerne som leder af virksomhedens finansielle tjenester. Generaldirektøren for tjenester og revisoren deltager i en rådgivende funktion i bestyrelsen og andre administrative organer i virksomheden.
Bestyrelsen (CA) fastlægger institutionens politik. Bestyrelsen er derfor blandt andet ansvarlig for godkendelse af etableringskontrakten, afstemning af budgettet og godkendelse af regnskabet, godkendelse af aftaler og konventioner underskrevet af præsidenten, vedtagelse af universitetets interne regler, drøftelse af erhvervelse af fast ejendom. Den har fireogtyve til seksogtredive medlemmer som følger:
Den rektor for akademiet , kansler af universiteternes er, Attends eller repræsenteret på møderne i bestyrelserne. Det modtager straks kommunikation om deres drøftelser såvel som om præsidenternes og direktørernes beslutninger, når disse drøftelser og disse beslutninger har lovgivningsmæssig karakter. I tilfælde af alvorlige vanskeligheder med at fungere for de lovpligtige organer eller manglende udøvelse af deres ansvar kan den minister, der er ansvarlig for videregående uddannelser undtagelsesvis træffe de foranstaltninger, der pålægges af omstændighederne, såsom opløsning af administrationsrådet.
Selv om bestyrelsen stemmer om universitetets budget, finansieres universiteterne af staten (11 mia. € i 2016), lokale myndigheder (557 k € ), virksomheder (926 k € ) og husstande ( 351 k € ). De årlige omkostninger for en universitetsstuderende er omkring 10 k €, mens det er 15 k € for en CPGE-studerende.
De fælles tjenester har "tværgående" missioner til universitetets komponenter. Ifølge den lovgivningsmæssige del af uddannelseskodeksen er dette tjenester til sportsaktiviteter, udenlandske studerende, dokumentation, efteruddannelse, vejledning, træning af undervisere og forebyggende medicin. Bestyrelserne kan oprette yderligere tjenester (i henhold til den lovgivningsmæssige del af uddannelseskoden er disse så "generelle tjenester") såsom service til industrielle og kommercielle aktiviteter. Disse tjenester kan være genstand for samarbejde mellem flere universiteter
Det akademiske råd samler medlemmerne af forskningskommissionen og uddannelses- og universitetskommissionen. Præsidenten for det akademiske råd, der kan være universitetets præsident, og den studerendes næstformand vælges i henhold til de regler, der er fastsat i hvert universitets vedtægter. Præsidenten for akademisk råd kan være præsident for universitetsrådet.
Det akademiske råd i plenarmødet høres eller kan udtrykke ønsker om retningslinjerne for uddannelsespolitikker, forskning eller om ethvert andet emne, der påvirker universitetets liv. Afgørelser truffet af akademisk råd med økonomisk indflydelse er betinget af godkendelse fra bestyrelsen. Inden for Akademisk Råd oprettes en disciplinær sektion samt sektionen, der er ansvarlig for spørgsmål vedrørende rekruttering, opgave og karriere hos lærer-forskere.
ForskningskommissionAkademisk råds forskningskommission distribuerer rammen af ressourcer beregnet til forskning, som tildeles af bestyrelsen og underlagt den strategiske ramme for distributionen, som defineret af bestyrelsen. Forskningskommissionen består af tyve til fyrre medlemmer som følger:
Academic Council's Training and University Life Commission (CFVU) høres om komponentuddannelsesprogrammerne. Direktøren for det regionale center for universitets- og skolearbejde eller hans repræsentant deltager i møderne i komitéen for uddannelses- og universitetsliv i det akademiske råd. Udvalget for Uddannelse og Universitetsliv har tyve til fyrre medlemmer som følger:
Universiteter samler forskellige undervisningskomponenter, der på den ene side er uddannelses- og forskningsenhederne (UFR), tidligere kaldet " fakulteter ", og på den anden side skolerne eller institutterne. Disse komponenter kan frit indstille deres status, som skal godkendes af bestyrelsen og deres budget. Gruppering af komponenter er mulige. Således er de fusionerede universiteter organiseret i colleges, der samler flere UFR'er og institutter. Forskning er også en af missionerne for de fleste offentlige videnskabelige, kulturelle og professionelle virksomheder. De deltager i uddannelsen af unge forskere, kandidatstuderende gennem forskning. Disse virksomheder inkluderer universiteter, store virksomheder , højere normale skoler , skoler og institutter uden for universiteter og franske skoler i udlandet. Universiteter deltager i offentlig tjeneste for videregående uddannelser, hvis seks missioner defineres ved lov som følger:
Den franske egenskab er, at universiteter ikke er de eneste steder for videregående uddannelse og forskning. Faktisk er der også "skoler" og forskningsorganisationer for videregående uddannelser ( EPST'er såsom National Center for Scientific Research ). Denne mangel på klarhed motiverede oprettelsen af universitetsgrupper fra 2006 såvel som ekspertiseinitiativer i 2011. Ifølge nogle økonomer ville universitetets rolle være at fremme økonomisk vækst. I en rapport fra 2004 foreslår Philippe Aghion og Élie Cohen således at afslutte den formodede pause mellem forskning og videregående uddannelse og give universiteterne midlerne til at støtte innovation. Denne holdning blev mere eller mindre optaget af regeringerne i de sidste tyve år. I modsætning hertil forsvarer studenter- og lærerforeninger en vision om universitetet som et sted for viden åbent for alle. Disse synsvinkler er regelmæssigt genstand for demonstrationer, hvilket kan føre til universitetsmobiliseringer.
Universitetsuddannelse dækker alle vidensområder. Det leveres hovedsageligt af lærer-forskere . Universiteter nyder pædagogisk autonomi: de producerer og tilbyder modeller af deres eksamensbeviser, som derefter akkrediteres af ministeren med ansvar for videregående uddannelse og forskning i løbet af den flerårige kontrakt, der er indgået med staten. Virksomhedens akkrediteringsdekret indebærer sidstnævnte bemyndigelse til at udstede nationale eksamensbeviser . Diplomerne kan dække grunduddannelse og efteruddannelse. Siden 2003 har generel træning været organiseret omkring følgende eksamensbeviser:
Ud over denne generelle uddannelse tilbyder universitetets komponenter følgende faglig uddannelse:
De Universitetseksamensbeviser (DU) eller Inter-University (DIU) er specifikke grader fra skoler, der ikke er omfattet af en godkendelse af ministeriet, og derfor ikke har kvaliteten af de nationale eksamensbeviser. De findes på alle studieniveauer, men disse eksamensbeviser vedrører primært efter- og videreuddannelse i visse erhverv såsom sundhedsyrker. I Frankrig er der mange postfaglige studieretninger (kunst, administration, agronomi, arkitektur, hær, handel, byggeri, industri, handel, notar, veterinærer osv.) Eller postgraduate studier (administration, dokumentation, dommer, notarer. ..) undervises uden for universiteter i "skoler" eller gymnasier.
Trænings- og forskningsenheder (UFR)Tidligere kaldet "fakultet", en uddannelses- og forskningsenhed (UFR) er en komponent i et universitet oprettet ved Savary-loven fra 1984. Det forbinder uddannelsesafdelinger og forskningslaboratorier. "De svarer til et uddannelsesprojekt og et forskningsprogram implementeret af lærer-forskere, lærere og forskere inden for en eller flere grundlæggende discipliner" . UFR svarer derfor omtrent til det tidligere navn ”fakultet”. Nogle virksomheder opretholder disse titler efter tradition. Derudover grupperer fakulteterne ofte flere discipliner, de afdelinger, der er knyttet til dem, kaldes også "fakultet" ved misbrug af sprog.
Med Faure-loven (1968) blev fakulteterne afskaffet og erstattet af undervisnings- og forskningsenheder (EBU) . UFR'erne erstattede derefter UER'erne i henhold til loven om26. januar 1984kendt som “Savary law”. Hvert universitet har flere uddannelses- og forskningsenheder, der ofte vedrører et mere eller mindre bredt fagområde (eksempel: videnskabstræning og forskningsenhed, matematikuddannelse og forskningsenhed). Et universitet (eller en anden offentlig institution af videnskabelig, kulturel og faglig art ) kan have et højere nationalt institut for undervisning og uddannelse . Trænings- og forskningsenhederne (UFR) overtog efter fakulteterne efter Faure-loven. De oprettes af bestyrelsen. Generelt svarer en UFR til et disciplinært felt. UFR'er samler træningsafdelinger og laboratorier eller forskningscentre.
BestyrelseI henhold til artikel L713-1 i uddannelseskoden oprettes de ved drøftelse af universitetets bestyrelse efter høring af det videnskabelige råd. De udarbejder deres vedtægter, som skal godkendes af universitetets bestyrelse og deres interne organisation. Uddannelses- og forskningsenhederne kombinerer træningsafdelinger , oprettet ved drøftelse fra universitetets bestyrelse, og som kan svare til et underdomæne (for eksempel afdelingen for anvendt matematik i en matematisk afdeling) eller en cyklusstudie (for eksempel afdelingen for licensens første tre år ) og forskningslaboratorier eller forskningscentre , der også er oprettet ved drøftelse af universitetets bestyrelse. De svarer til et uddannelsesprojekt og et forskningsprogram implementeret af lærer-forskere, lærere og forskere inden for en eller flere grundlæggende discipliner.
Den består af maksimalt fyrre valgte medlemmer inklusive lærer-forskere , forskere eller lærere fra enheden, repræsentanter for IATOS- studerende og -medarbejdere og eksterne personer. Sammensætningen skal omfatte mellem 20 og 50% af eksterne personligheder og mindst lige så mange valgte lærere som valgte studerende og personale. Enhedsrådet vælger direktøren for fem år, der kan fornyes en gang. Det må være nogen, der underviser i enheden. Han kaldes undertiden dekan af tradition. UFR'erne oprettes af bestyrelsen, de administreres af et valgt bestyrelse og ledes af en direktør valgt af dette bestyrelse. Direktøren kaldes undertiden "dekan" af akademisk tradition. De er primært ansvarlige for "generel" uddannelse (licens, master, doktorgrad). UFR'er for sundhed kan indgå aftaler med regionale hospitaler om at oprette et universitetshospitalcenter . I modsætning til de andre UFR'er bestemmer de selv indholdet af deres træning i anden og tredje cyklus.
Uddannelses- og forskningsenhederne i medicin , farmaci og tandpleje styres på en bestemt måde (kendt som "nedsættende status"). De er en del af hospitalet og universitetscentret, og deres strukturer er etableret i forbindelse med de tilsvarende CHU (r). De har imidlertid ikke status som juridisk person, og aftalerne underskrives af præsidenten for det universitet, som UFR tilhører.
UddannelsesafdelingInden for en UFR er der en træningsafdeling, der er dedikeret til undervisning snarere end forskning. Uddannelsesafdelingerne oprettes inden for en UFR ved drøftelse af universitetets bestyrelse. De kan svare til et underdomæne (eksempel: kemiafdeling i et naturvidenskabeligt fakultet, geografi og planlægningsafdeling i et humanvidenskabeligt fakultet) eller til en studiecyklus (eksempel: afdeling med tre års licens). Ved sprogmisbrug og fordi de ofte er organiseret efter discipliner, sker det, at man kalder fakulteter for afdelingerne, mens de gamle fakulteter snarere svarer til UFR .
Institutter eller skolerInstitutterne og skolerne, der indgår i universiteterne, oprettes efter ordre fra den minister, der er ansvarlig for videregående uddannelse på forslag eller efter udtalelse fra universitetets bestyrelse og af CNESER . De administreres af et valgt råd og ledes af en direktør valgt blandt en af de kategorier af personale, der er beregnet til at undervise i instituttet eller skolen, uanset nationalitet. Skoledirektører udpeges af den minister, der er ansvarlig for videregående uddannelse på forslag af rådet, og institutdirektører vælges af rådet. Deres mandat er i fem år og kan fornyes en gang. Disse komponenter kan definere deres forskningsprogram. Komponenterne beskrevet nedenfor er underlagt den lovgivningsmæssige del af uddannelseskoden:
Universiteter kan også have specifikke uregulerede komponenter.
En gruppering af komponenter er en komponent i et universitet oprettet ved loven om22. juli 2013om videregående uddannelse og forskning, kendt som " Fioraso-loven ". En gruppe af komponenter oprettes ved drøftelse af universitetets bestyrelse efter høring af den akademiske bestyrelse. For grupperinger af skoler eller institutter oprettes gruppering af komponenter efter ordre fra ministeren med ansvar for videregående uddannelse på forslag eller efter udtalelse fra universitetets bestyrelse og National Council of Higher Education og forskning .
Det samler uddannelses- og forskningsenheder (UFR) (afdelinger, laboratorier og forskningscentre osv.) Og skoler eller institutter. Nogle universiteter, såsom Sorbonne University eller University of Paris, navngiver deres grupperinger af komponenter " fakulteter ", og andre, såsom universiteterne i Bordeaux og Pau kalder dem " colleges ".
Visse beføjelser fra bestyrelsen eller et universitets akademiske råd kan delegeres til disse grupper af komponenter, hvis universitetets vedtægter foreskriver det.
I Frankrig er forskningslaboratorier tilknyttet en eller flere højere uddannelsesinstitutioner , kaldet "tilsynsorganer" eller forskningsorganisation (EPST) såsom CNRS , INSERM , INRAE , CNES osv. Tilsynsvirksomhederne er generelt arbejdsgivere for størstedelen af personalet. De er også de juridiske personer, der har ansvaret for enhederne, har bankkonti, er generelt ejere eller ledere af lokalerne osv. De er derefter den eneste enhed med status som juridisk person , idet forskningslaboratoriet betragtes som en delt tjeneste for dets overvågningsinstitutioner. Dette forklarer, hvorfor de har en stærk magt over laboratorierne, hvilket undertiden fejlagtigt opfattes som interferens. På grund af vigtigheden af at lære aktiviteter for nogle af de ansatte, der universitetslaboratorier ofte knyttet til en undervisning fakultet (for eksempel i Frankrig, struktur UFR ).
Offentlig forskning i Frankrig udføres af to typer etableringer:
Et forskningslaboratorium er en etableret social struktur, der giver forskere en arbejdsramme . Det kan være tilknyttet et universitet , et museum eller en videnskabelig forskningsorganisation (i Frankrig f.eks. En EPST som CNRS ). Dette udtryk bruges uden nødvendigvis at antyde, at der udføres laboratoriearbejde der, for eksempel findes der forskningslaboratorier inden for matematik , lingvistik eller samfundsvidenskab . I 1993 lancerede François Fillon , minister for uddannelse og forskning, en refleksion om samarbejde mellem organisationer og universiteter. Sådan blev princippet om blandede enheder født med kontraktualisering mellem staten, universiteter og organisationer hvert fjerde år. Denne kontrakt forpligter et budget, men også et videnskabeligt program. For at blive evalueret skal laboratorierne først være akkrediteret af forskningskommissionen for deres støtteinstitution (universitet, college osv.). Derefter får de en identifikator, der gør det muligt at opføre dem i ministeriernes og tilsynsorganernes databaser. Denne identifikator består af initialerne på etiketten og et identifikationsnummer, for eksempel EA nr. 1905. Således kan universitetets "forskningslaboratorier" have en af følgende status:
Federale forskningsstrukturer (SFR) er grupper af laboratorier med mål om at udvikle fælles projekter og samle udstyr. De skal valideres af ministeriet og kan derefter være akkrediteret eller ikke af en forskningsorganisation. De kan kaldes:
Der er også animationsstrukturer efter tematiske områder: forskningsgrupper (DDR) og videnskabelige interessegrupper (GIS). De gør det muligt at strukturere og koordinere forskningsaktiviteter inden for et område inden for fransk forskning. De organiserer møder og har ansvaret for videnskabelig overvågning for at følge udviklingen i resultaterne i marken. Forskellen mellem DDR og GIS ligger især i det faktum, at DDR'er er operationelle forskningsstrukturer placeret under CNRS 'opmærksomme øje.
UniversitetsbibliotekHvert af de franske universiteter har mindst et universitetsbibliotek. Reglerne foreskriver i hvert universitet oprettelse af en fælles dokumentationstjeneste (SCD), der samler universitetsbiblioteker og kan knytte andre biblioteker afhængigt af universitetets komponenter. Der er 480 biblioteksvirksomheder i Frankrig (dvs. 7 steder i gennemsnit pr. Universitet). SCD er underlagt universitetets præsident, den ledes af en direktør, der generelt har kurator for biblioteker og administreres af et dokumentråd, hvis rolle er rent rådgivende. Beslutninger, herunder budgetbeslutninger, er universitetets bestyrelse.
Organisationen af hver SCD følger den, som universitetet har valgt. SCD grupper sammen den indbygget i biblioteker og tilknyttede biblioteker . Når et bibliotek er integreret, rapporterer personale, dokumenter og økonomiske ressourcer direkte til SCD. Tilknyttede biblioteker styres af UFR'er , institutter eller forskningscentre . For eksempel kan et universitet have flere universitetsbiblioteker, ofte på flere steder og nogle gange i forskellige byer. SCD samler derefter alle universitetsbibliotekerne. Artikel D.714-29 i uddannelseskodeksen definerer SCD'ernes missioner, der inkluderer styring af fysisk og elektronisk dokumentation inden for rammerne af dokumentarpolitikken samt modtagelse og service til offentligheden, deltagelse i kulturelle og forskningsaktiviteter i universitet, brugeruddannelse samt samarbejde med andre biblioteker af enhver status.
I 2016 blev den første "åbne bibliotek" -plan lanceret af Najat Vallaud-Belkacem for at forbedre modtagelsen af studerende på universitetsbiblioteker, især gennem udvidelse af åbningstider, søndagsåbning og kommunikation af information. Praktisk (antal ledige pladser , køreplaner, tjenester osv.).
FundamenterUniversiteter kan skabe fonde for at sprede deres finansieringskilder. De fleste af fundamentene er nylige kreationer. Efter en første erfaring med anerkendt grundlæggelse af offentlige forsyningsvirksomheder (FRUP) vil lovene i 2006 og 2007 skabe nye vedtægter. Den Fonden for videnskabeligt samarbejde (FCS) er en privat non-profit juridisk person, hvis funktion er inspireret af de FRUPs. Universitetsstiftelsen (FU), uden juridisk personlighed, administreres af en direktion og repræsenteret af en præsident. Endelig er partnerskabsfonden (FP), der er udstyret med juridisk personlighed, tæt på det system, der gælder for virksomhedsfonde.
I 2012 var der niogtredive FCS, 26 FU og tyve FP. De fleste fonde rapporterer kapital under en procent af deres institutions driftsbudget. Tre fjerdedele af den samlede indsamling kommer fra offentlige kilder såsom forskningsorganisationer eller programmet Investments for the Future , resten kommer fra store virksomheder eller tidligere studerende. Skatteincitamenter gives til private aktører. Udover økonomisk gearing kan fonde lette udviklingen af stole .
Internationale sammenligningerInternationale placeringer placerer det franske universitetssystem midt på bordet. I den akademiske rangordning af verdensuniversiteter ved Shanghai Jiao Tong University i 2019 er de første franske universiteter University of Paris-Saclay ( 37 th ) og Sorbonne University ( 44 th ).
Den École Normale Supérieure i Paris er i 79 th sted. 21 franske virksomheder er blandt de 500 bedste på verdensplan. Denne rangordning kritiseres imidlertid af den betydning, der gives Nobelprisindehavere (derfor af universitetets tidligere præstationer og ikke af den nuværende kvalitet i undervisningen) og af det faktum, at franske forskerhold ofte styres sammen med en forskningsorganisation. (som i praksis opdeler scoren med to).
I 2017-2018 underviste 92.000 mennesker i offentlige videregående uddannelsesinstitutioner, inklusive 92% på universiteter, fordelt på følgende tabel. Der er også personale, der ikke er undervisere . Universiteter med ”udvidede færdigheder” har yderligere muligheder i forvaltningen af deres menneskelige ressourcer, som f.eks. Fastansættelse, udstationering, udstationering, delegering og avancement på universitetsniveau. Universiteter kan også tildele bonusser og rekruttere kontraktansatte på CDI eller CDD. Ifølge fagforeningerne giver disse bestemmelser for meget magt til universitetets præsident.
Lov | Bogstaver | Videnskab | Sundhed | Total | |
---|---|---|---|---|---|
Universitetsprofessor | 2.196 | 4,202 | 7 178 | 4 935 | 18.586 |
Foredragsholder | 5 143 | 10,230 | 15 184 | 3.030 | 33 714 |
Leder af klinikker , AHU , PHU | 0 | 0 | 0 | 4.419 | 4.419 |
Gymnasielærere | 1.677 | 6.534 | 3.868 | 0 | 12.079 |
Kontraktuelle attachéer og doktorander | 2,068 | 2 923 | 4 318 | 181 | 10 776 |
Andet ikke-permanent | 464 | 1.856 | 270 | 10 | 2.795 |
Total | 12.440 | 26.504 | 31,262 | 12 955 | 84 918 |
Dette udtryk dækker studerende og personer, der modtager efteruddannelse. I 2017-2018 var 1.642.240 studerende tilmeldt universiteter og lignende institutioner i det franske fastland og oversøiske afdelinger ud af i alt 2.680.400 studerende. De fordeles som følger:
Licenskursus | Kandidatgrad | Doktorgradskursus | Sammen | |
Jura, statskundskab | 124,339 | 76 819 | 6,892 | 208.050 |
Økonomi, økonomisk og social administration | 173.430 | 65.985 | 3 198 | 242,613 |
Kunst, litteratur, sprog, humaniora og samfundsvidenskab | 337,121 | 167.579 | 19.026 | 523 726 |
Videnskab | 255.927 | 101,171 | 27.069 | 384.167 |
Videnskab og teknikker til fysiske og sportslige aktiviteter | 48 194 | 6.063 | 550 | 54,807 |
Sundhed | 71,235 | 156,481 | 1.161 | 228 877 |
Total | 1.010.246 | 574.098 | 57.896 | 1 642 240 |
---|
Blandt universitetsstuderende er andelen af kvinder 58%, hvilket er højere end andelen af alle studerende (55%). Der er 34% af universitetsstuderende, hvis sociale oprindelse er ledere og senior intellektuelle erhverv. Denne sats er højere end for alle franskmænd i alderen 18 til 23, men lavere end for erhvervsskoler eller ingeniørskoler.
I 2006 praktiserede 20% af de studerende en sport ved universitetet, hvilket eventuelt kunne tages i betragtning ved opnåelsen af eksamensbeviset. De kan deltage i konkurrencer arrangeret af den franske Federation of University Sport . SUAPS har 660 fastansatte lærere ( associerede eller certificerede ) til at føre tilsyn med aktiviteterne. De bruger også midlertidige lærere. Studenterforeninger er meget forskellige i karakter, de mest almindelige typer er:
Database (åbne data) over antallet af studerende, der er indskrevet i offentlige videregående uddannelsesinstitutioner under tilsyn af ministeriet med ansvar for videregående uddannelse og forskning, herunder universiteter , for årene 2006-2007 til 2012-13. Dataene er hentet fra “Student Monitoring Information System (SISE)” (01/09/2006 til 31/08/2013).
: dokument brugt som kilde til denne artikel.